“变革将是持续不断的，而今天将是社会有史以来发展最慢的一天。”——Tony Fadell
如果说有什么经历让我对上面的引言深有体会，那就是去年十月我在北卡罗来纳州罗利市举行的 All Things Open 大会上的经历。来自世界各地的数千人参加了这次大会，其中许多人（如果不是大多数）是开源程序员和开发者。作为为数不多的参会教育工作者之一，我看到和听到了一些对我来说完全陌生的事物——像 Istio、Stack Overflow、Ubuntu、Sidecar、HyperLedger 和 Kubernetes 这样的术语被反复提及。
我感觉自己像一条离开了水的鱼。但最终，这正是我需要的完美现实剂量，让我真正理解开放原则如何重塑我们的教育方法。
并非如此奇怪的吸引力
All Things Open 将我吸引到罗利有两个原因，这两个原因都与我们的学校必须如何在创建真正让学生为快速变化的世界做好准备的环境方面做得更好有关。
第一个是我的信念，即学校应该拥抱 开源之道 的理想。第二个是教育工作者必须定期强迫自己走出相对孤立的“做学校”的世界，以便了解世界实际上在做什么。
当我做了 20 年工程师时，我对思想开放交流、协作以及创新快速原型制作的需求有了深刻的认识。尽管当时我们没有将这些想法称为“开源”，但我和我的同事们不断合作，使用诸如 设计思维 等工具来识别和解决问题，以使我们的业务保持竞争力并满足市场需求。当我在阿巴拉契亚农村的一所小型 公立学校 成为科学和数学老师时，我的目标是将这些想法应用到我的课堂和整个学校，以此来模糊传统学校环境与“现实世界”中经常发生的事情之间的界限。
经过几年的努力和多次迭代，我和我的同事老师们最终开发出了一种全面的、全校范围的基于项目的学习模式，在这种模式中，学生们在协作团队中进行项目，这些项目在必修课程和基于社区的应用之间 建立了真正的联系。这样做使这些学生能够培养他们一生都可以使用的技能，而不仅仅是为了下一次考试——例如解决问题、批判性思维、口头和书面沟通、在挫折中坚持不懈、适应不断变化的环境，以及如何与来自社区的成人导师进行日常对话。只有在阅读了 《开放型组织》 之后，我才意识到我们一直在做的事情本质上体现了 Jim Whitehurst 所描述的内容。当然，在我们的案例中，我们将开放原则应用于教育背景（这种模式称为开放之路学习，是一本十二月出版的 书 的主题）。
尽管这种模式在将学生推向相关的、引人入胜的且常常是不可预测的学习环境方面做得很好，但如果我们这些促进这种基于项目的学习的教育工作者不不断跟上不断变化的技术及其各自的词汇，它也只能走到这一步。即使这种非常规但经过验证的方法，如果我们不不断地将自己推向舒适区以外的领域，仍然会让学生们对全球创新经济准备不足。我在 All Things Open 大会上的经历就是一个完美的例子。虽然令人感到谦卑，但也迫使我去面对我不知道的东西，这样我才能从中学习，从而帮助我与其他教师和学校一起开展工作。
一个关键的决定
当我与全国各地的数十位同事分享 All Things Open 招聘板的照片时，我向其他人提出了这一点。我分享这张照片时附带的标题是：“今天你在学校做了什么来让你的学生为明天的现实做好准备？” 许多人的诚实回答，不幸的是，“不多”。这种情况必须改变。
（图片由 Ben Owens 提供，CC BY-SA 许可）
各地组织中的人们都必须做出一个关键的决定：要么拥抱快速变化的步伐，这是我们世界中生活的一个事实，要么面对被淘汰的残酷现实。我们教育系统也正处于这个十字路口——即使是那些认为自己具有创新精神的系统也是如此。这涉及到向学生承认，“我不知道，但我愿意学习。” 这才是我们的学生应该得到的教学和学习体验。
这种情况可能会发生，但这需要有开拓精神的教育工作者，他们愿意摆脱舒适的、书本后面的答案，在学生们努力应对困难和棘手的挑战时帮助他们。你很可能真的会成为一条离开了水的鱼。
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