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北卡罗来纳州阿什维尔
Ben Owens 在美国各地制造和研发地点的一家跨国公司担任了 20 年的工程师之后，在阿巴拉契亚农村一所小型创新公立学校担任了 11 年的物理和数学教师。 他现在领导着全国性的非营利组织 Open Way Learning，该组织帮助学校建立开放的、以学习者为中心的创新文化，以便更好地为学生们适应快速变化的世界做好准备。 他曾获得 2017 年弥合差距 STEM 教育杰出教师奖、2016 年北卡罗来纳州科学、数学与技术中心 9-16 年级杰出教育家奖、2014 年 Hope Street Group 全国教学研究员；并且是 PBLWorks 的国家教员。 他与人合着了《开放教育！》一书，并与人共同编辑了《教育工作者的开放组织指南》。
撰写的评论
谢谢 Lori 的评论！ 然而，我想说，这不是一个非此即彼的命题。 作为一个在阿巴拉契亚农村一所公立高中任教 11 年的人，我经常面临大量学生只有一双鞋子、一件外套，或者除了我们学校提供的之外，没有稳定的食物来源。 大体上来说，这些学生也认为学校与他们的生活完全无关。 我认为我的工作（无论对错）是努力恢复我所有学生学习的乐趣和奇迹，但与此同时，以一种帮助他们获得打破贫困循环所需的技能、知识和性格，并有能力和能动性在全球经济中蓬勃发展的方式。 我当然没有完美地实现这个目标，但我每天都在努力确保我的学生将对学习的热爱视为他们长期成功的关键。 我现在每天都在努力帮助其他教师超越我们遗留的模型，从教育领域的内外寻找任何资源，以便他们也能恢复每个孩子与生俱来的对学习的热爱 - 不是通过植根于工作表、一刀切的讲座和多项选择测试的传统模型，而是通过基于社区的体验，让他们可以努力解决他们关心的现实世界问题。 干杯！
感谢 Don 的见解！ 我完全同意！ 我仍然乐观地认为，我们将看到年轻人所需的改变，因为我遇到了很多准备将学生重新置于所有决策中心，而不是倾向于主导教育对话和政策的官僚主义琐事的老师。 顺便说一句，我读过的关于这个问题的最好的书之一是 Rick Hess 的《笼中破坏教师》：https://www.hepg.org/hep-home/books/the-cage-busting-teacher。