“在我们的社会中，使用电脑和互联网已成为教育的基本需求。”——美国参议员肯特·康拉德，2004年
我曾在高等教育领域工作了十七年，担任过校园技术主管和兼职教授。今天，我仍然是一名兼职教授。我亲身经历过教育技术对于大学的教学使命至关重要——而且它变化迅速。
高等教育通常是一个创业空间，抓住新的机遇来提供最佳价值。然而，机构常常花费一年或更长时间来设计、投标、选择、购买、构建或实施新的教育技术，以服务于教学使命。但在这一年长的过渡期中，技术格局可能会发生巨大变化，以至于交付的解决方案不再满足教育界的需求。
更重要的是，技术解决方案常常重新巩固传统的教育模式，这些模式在今天已不如以往有效。“封闭式”课堂以教师作为“讲台上的圣人”的模式为特色，不能再成为常态。
如果我们要满足学生的需求，教育就需要发展并拥抱新技术和新的学习模式。
教学和学习的转变
大学的下一个根本性技术转变将影响学生与教学和学习的交互方式。为了理解新的学习格局，首先让我提供先前方法的背景。
学习一直以来都是学生坐在教室里，手拿笔和纸，在教授讲课时做笔记。随着时间的推移，我们体验过这种模式的变体（例如小组分组讨论和翻转课堂），但大多数课程都涉及这种教学模型的某种版本。
在 20 世纪 80 年代，IBM 推出了 IBM-PC，它将个人计算能力带给了包括学生在内的所有人。一夜之间，机构需要将新技术融入他们的教学法中。
PC 改变了教学和学习的格局。当然，学生需要学习新软件。学生以前手写论文——这种方法直接反映了专业领域的工作。但随着 PC 的引入，现代学生现在需要学习新技能。
例如，写作密集型课程不能再期望学生使用标准打字机来写论文。那就像在打字机时代期望手写论文一样。“键盘输入”成为一项新技能，取代了大多数机构的“打字”课程。学生不再仅仅学习在打字机上打字，而是需要学习新 PC 上可用的新“文字处理”软件。
写作背后的思维过程保持不变，只是工具发生了变化。在这种情况下，PC 为教学和学习引入了一个额外的组成部分：学生学习了相同的写作过程，但现在通过文字处理软件学习了写作技巧方面的新技能。
移动学习意味着移动学习
技术正在变化，并将继续发展。明年学生将如何访问信息？五年后？十年后？我们不能期望依赖旧模式。校园需要展望技术前景，并考虑如何在面对新技术的情况下为新格局做好准备。
为了应对当今高等教育中普遍存在的计算趋势，许多机构已经采用了电子学习系统，或“电子学习”。如果您在过去几年中走进过大学校园，您将已经熟悉了中央系统，这些系统为学生提供了一个统一的地方，用于提交作业、回答测验、与其他学生互动、向教师提问、接收成绩以及跟踪课程中的其他进度。采用电子学习的大学正在向未来的教室演变。
但这些大学不能安于电子学习的成就。学生与电子学习的交互方式不断发展，并且已经在改变。
据我统计，就在两年前，学生们更喜欢笔记本电脑作为他们的个人计算设备。从那时起，较小的移动设备已经占据了教室。学生仍然使用笔记本电脑创建内容，例如撰写论文，但他们越来越多地使用手机等移动设备来消费内容。这种趋势正在增加。根据尼尔森几年前进行的研究，98% 的 18 至 24 岁千禧一代受访者表示他们拥有智能手机。
在与我们校园的一次倾听会议中，我听到了我们学生的一个主要担忧：他们如何才能从手机访问电子学习系统？学生们大声疾呼，要求电子学习界面支持他们的智能手机。电子学习已经从“电子学习”转变为移动学习，或“移动学习”。
反过来，这意味着我们需要在整个校园内更好的移动运营商信号接收。焦点再次改变——这次，从为校园的每个角落提供高质量、高速的 WiFi 网络，转变为确保移动运营商可以在整个校园内提供他们自己的覆盖范围。有了智能手机和移动学习，学生现在期望“随身携带他们的网络”。
寻找未来的格局
这从根本上改变了电子学习的模式以及学生访问电子学习系统的方式。移动学习是为了响应学生的流动性，并认识到学生可以在他们所在的任何地方继续学习。学生不想被束缚在教室的四面墙内。
未来将如何展开？未来总是在变化，所以我无法给出学习未来的完整图景。但我可以描述我们将看到的趋势。
移动计算和移动学习只会扩展。在未来五年内，拥有专用计算机实验室的校园将占少数。学生将不再需要专用空间，而是需要通过“虚拟实验室”从这些“实验室”访问软件和程序。如果这听起来类似于今天笔记本电脑连接到虚拟实验室的模式，那是可以预期的。这种模式不太可能发生太大变化；在可预见的未来，教育将通过移动学习和移动设备进行。
即使在教育完全采用移动学习之后，变化仍将继续。学生不会停止发现新的学习方式，他们会要求他们的机构提供这些新方法。我们将超越移动学习，走向我们尚未发现的新模式。这就是教育技术的现实。
作为教育管理者，我们的责任是与我们服务的学生合作，探索下一个教育计算方法。为了应对未来技术格局给我们带来的挑战，我们不能期望象牙塔来决定学生将如何采用技术。那个时代早已过去。相反，机构需要与学生合作——并研究如何调整技术以服务于学生。
（本文是《教育工作者开放组织指南》项目的一部分。）
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