为什么激励措施在教育或商业领域不起作用

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即使美国经济正在从由众多白领华尔街骗子引发的金融崩溃中复苏,公共教育系统的批评者仍在推动课堂上更多的“商业”元素:特别是激励措施的实施以及聘请首席执行官担任主管。

但这里有一个小问题。根据 40 多年的学术研究,激励措施——以及惩罚措施——通常不起作用。即使它们起作用,它们也常常不会使人们的行为完全像其支持者预期的那样。

《纽约时报》在 6 月发表了一篇文章,揭露了公立学校中许多标准化“高风险”考试作弊的案例。而罪魁祸首?不是学生。

从获得 2,850 美元奖金的休斯顿教师,到面临失业可能性的佐治亚州 13 名教育工作者和 2 名校长,作弊现象在今天的学校教职员工中以惊人的程度存在。数据取证专家约翰·弗雷默告诉《纽约时报》:“每次你提高与任何考试项目相关的风险时,你都会得到更多的作弊行为。”

对于教育工作者和管理人员来说,风险再高不过了。除了奖励优秀表现者的经济激励外,学区和州项目通常还包括解雇或降级教师和校长的规定,而他们的学校可能会被置于观察期或失去关键认证。

玩弄系统

除了普通的作弊行为之外,还存在一个灰色地带,这让大多数制定激励计划的组织感到担忧。丹尼尔·平克在他的最近的《每日电讯报》文章中提供了一个例子,任何在销售行业工作过的人都应该熟悉这个例子

“在 [Red Gate Software] 公司的早期,[联合创始人尼尔] 戴维森创建了一个相当简单的佣金计划。但是,当然,销售人员找到了一种玩弄它的方法——通过将销售额推到对他们最有利的时间段,通过在一个月内低价销售以显示下个月更大的增长,等等。这并不是因为他们不道德;而是因为他们是理性的人,对特定的激励结构做出逻辑反应。

因此,戴维森使系统变得更加复杂——销售人员也通过增加自己行为的复杂性来回应。就这样不断循环,直到管理团队和销售队伍似乎都更加关注薪酬系统,而不是制作出色的软件并将其销售给需要的客户。”

当公司决定废除佣金计划,而只是向销售人员支付“健康的固定工资”时,销售团队创造了更多的收入。

适得其反
最近的《快公司》文章中,书籍《粘性》的作者丹·希思和奇普·希思说,激励措施常常会产生“附带损害”。希思兄弟指出了像 NFL 四分卫肯·奥布莱恩这样的例子,他不幸地养成了拦截传球的习惯,导致球队律师在他的合同中增加了一项条款,规定他每次拦截传球都要受到处罚。

“激励措施按预期发挥了作用,”希思兄弟说。“他的拦截次数直线下降。但这仅仅是因为他停止了传球。”当失败的代价很高时,人们会减少冒险,这会导致创新减少,并且常常导致整体绩效下降。

根据《魔鬼经济学》作者斯蒂芬·邓巴的说法,你不能简单地“将人分为好人和坏人、作弊者和非作弊者。关键是人们的行为取决于特定情境的激励措施是如何调整的。”

在备受赞誉的商业界,这一点再正确不过了。Slate 将华尔街危机和英国石油公司石油泄漏事件归咎于“激励法则”。记者艾略特·斯皮策说,在这两个案例中,将风险负担转移到公众身上,而企业保留利润的做法,实际上消除了高管的所有责任感,并导致了灾难。

如果不是激励,那又是什么呢?
那么,如果不是惩罚或奖励,是什么激励着员工呢?

开源可能在那里有一些答案。每天,世界各地的程序员都在为开源项目生成高质量的代码——通常是免费的。

然而,希思兄弟的文章提到了 AT&T 高管发起的一项提高生产力的倡议,程序员每编写一行(专有)代码都会获得报酬。他们并没有变得更有效率;他们只是生成了大量无关的代码。

根据平克的说法,开源程序员和其他积极性很高的员工有三个共同特征:目标、自主性和精通。为开源项目做出贡献的程序员——其中一些人很可能为 AT&T 工作——本质上是被内在动力驱使去完成高质量的工作。似乎提供外部激励(以金钱的形式)应该进一步提高他们对项目的兴趣。但事实上,情况恰恰相反。

社会科学家阿尔菲·科恩 推测,高管越是让员工思考他们把工作做好会得到什么报酬,他们就越不会对他们正在做的事情感兴趣。

科恩说:“热爱你所做的事情,比金钱或任何其他好处更具有激励性。”

如果科恩和平克是正确的,那么“激励”我们的教师和员工的关键可能相当简单。给他们足够的报酬,让他们不必过多考虑金钱,然后让他们按照自己的方式做好工作。


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Rebecca Fernandez 是 Red Hat 的首席项目经理,领导项目以帮助公司扩展其开放文化。她是开放组织大使,为《开放组织》一书做出了贡献,并维护开放决策框架。她对开源原则和实践的交叉点以及它们如何能够更好地改造组织感兴趣。

11 条评论

在我看来,每篇文章在谈到美国教育(在我个人看来,美国教育处于令人遗憾的状态)时都忽略了两件事,那就是我们给教师的报酬不足以让他们完成工作,而且我们没有给他们一种工作保障感。那里有好有坏,但无论哪种情况,如果人们把时间花在担心自己的工作保障上,他们就不会专注于“冒险”和获得回报(提供积极的学习体验)。这与其说是钱的问题,不如说是安全感的问题。

对我来说,许多高风险考试项目最令人不安的事情之一是,当考试成绩没有提高到足够高时,许多优秀的内城教师会失去工作。然而,这些教师中的许多人都比郊区的同行优秀得多……他们只是有需要大量帮助、金钱和时间才能成功的学生。而且,这些教师的手经常被束缚于特定的教学方法,这些方法效果不佳,并且在更富裕的学校中看不到,例如死记硬背和机械学习。

在高风险考试项目下,最需要冒险和尝试新事物自由的教师,却最缺乏这样做的自由。与此同时,我们推动特许学校的创新,这些学校缺乏*必要的*监督,甚至不需要许多合格的教师,与此同时,我们却剥夺了我们最聪明和最有动力的教师在自己的课堂上创新的机会。

那些从商业转行到教育的“思想家”没有意识到的是,对于几乎每一位教师来说,最大的激励是学生们投入到学习材料中并成功掌握它。如果我们向更多的数据驱动方法开放我们的学校,让我们的教师有自由尝试新事物,并提供预算来参加其他教育工作者展示来自他们的课堂和学校的“最佳实践”的会议,我们可能会发现我们不需要在任何人面前吊起胡萝卜。

Rebecca,

感谢您这篇周到且有趣的文章。您将如何为教育建立激励机制,以便为公众提供有意义的问责制?

我对特许学校的评论,我理解为反映了教育机构固有的不情愿,即不愿将学校暴露于学区内的竞争中。如果没有有意义的替代方案,逃离失败学校的能力,或者教育工作者认真对待改善学校的意识,那么是的——家长或选民将转向对教育工作者施加外部措施,例如标准化考试——以及随之而来的一切。

在许多地区,教师在令人窒息的条件下工作可能是事实,毫无疑问,更大的参与度会有所帮助。但是,在真正实现世界一流成果的动力变得更强大之前,那些为现在昂贵且效果不佳的系统买单的人,对美国公立教育系统的失望只会继续增长。

Shaun,
我相信创新,绝对相信,但我认为我们应该建立一个框架,让教师能够做到这一点。我还认为,我们需要谨慎对待将高危儿童用于我们的大部分实验,这通常会发生。

我一直在思考学生成绩低下的问题(通常仅限于各种人口群体,例如城市或农村的低收入儿童),我认为问题在于我们期望教师创造奇迹,而且当他们没有做到时,我们会责怪他们。

我们也没有查看数据,数据显示,当您控制人口统计数据时,私立学校的表现并不比公立学校好,而且坏的特许学校是好的特许学校的两倍。

我不得不看看我自己的孩子,他们来自中产阶级家庭,并且看到我可以把他们送到任何学校,无论好坏,他们都可能会过得很好。如果他们在表现不佳的城市学校,他们的分数会高于平均水平,在普通的学校则会达到平均水平,等等。

然而,我所在的学区(维克县)发现,即使是一个良好的社会经济融合计划,避免创建糟糕的学校,也不足以显着提高大多数高危学生的成绩。(这并不意味着该系统没有其自身的优点,例如稳定住房市场,并且不让任何孩子在糟糕的学校里,当然!)

我们研究了少数真正成功的城市低收入学校——包括公立学校和特许学校——似乎没有人能够将他们的方法成功地应用到其他地方。(再说一遍,当您在学生群体方面进行同类比较时。如果您以各种方式将成绩最差的学生赶出您的学校,那么拥有很高的考试分数就毫无意义。)对我来说,这表明这主要与他们学校的文化和领导者的个性有关。

我们认识到世界上只有少数几个爱因斯坦和本杰明·富兰克林,但我们似乎没有意识到,真正有天赋的、能够移山的教师也属于同一类人。我一秒钟都不相信,无论你给予多少激励或我向他学习多少,你都能将一个普通的好老师变成少数几个能够弥合成就差距的人之一。我可能想成为爱因斯坦,但无论你付给我多少钱,或者我在他门下学习多少,对我来说都不可能发生。:) 而且每位数学老师都看过《为人师表》,但我们几乎没有海梅·埃斯卡兰特。

这些都不是说我们应该放弃;相反,我认为我们需要更好地资助我们的学校,因为低收入地区的设备、项目等都非常差。我们需要认识到,如果您比较学生与学生,而不是假设两者的孩子都一样,那么特许学校很少比公立学校表现更好。(即使他们来自同一个社区。)我们还需要认识到,当特许学校从社区学校中带走最有动力和家庭支持的孩子时,当成绩进一步下降时,我们不能责怪社区学校的老师。

我想我会说,第一个解决方案是确保每个孩子都在一所他们不需要逃离的学校里。维克县在这方面做得相当不错,尽管我们现在正走向一条更黑暗的道路,并朝着创建高贫困学校的方向前进。我认为我们将看到我们高危群体的学生成绩因此下降,但时间会证明一切。

我认为第二个解决方案是传统学校预算之外的事情,那就是我们需要解决导致这些高危儿童的贫困问题。我们需要找到一种方法来接触父母,尤其是年轻的单亲父母,并给他们对自己和孩子的未来带来希望。我不敢说我知道如何做到,但我认为我们至少需要研究这个问题,并停止假设那些上学迟到、吃免费午餐、努力跟上课程进度、第二天带着未完成的作业回来的孩子,他们的父母从根本上是有缺陷的,与我们自己不同,并且是无法帮助的人。我们还需要减少每个班级中的高危儿童人数,以便教师能够为他们提供所需的额外帮助。

我的最后一个解决方案是建议我们需要倾听在低绩效城市学校工作的教师的意见,而不是假设他们一无所知或漠不关心。许多人非常投入和充满热情。我们需要问他们如何提供帮助,并尝试真正倾听并做出他们建议的改变,而不是假设他们是在转移责任。我们需要认识到,如果你把典型的郊区中产阶级至中上层阶级教室里的“好”老师放到那些苦苦挣扎的学校里,他们在纸面上就不再是“好”老师了。

我完全不反对标准化考试,当然它需要不断改进。我确实认为我们需要停止高风险的模式,而是用它来指导帮助和关注那些明显低于平均水平的地区和学校。

感谢您提醒我注意这个对话,Rebecca!我同意您说的大部分内容。我从根本上不喜欢标准化考试的想法。它们总是会反映出出题者的偏见(文化、学习和表现风格等),因此总是会优待像出题者那样的人所产生的表现类型。我认为,如果我们拓宽他们展示自己能力的方式,我们将会在学校和学生身上看到更少的“失败”。

而且,无论我们如何评估个人或机构,我都同意我们需要降低风险,并将它们用作支持的机会。毕竟,人们通常不会在受到严重惩罚威胁的情况下做到最好。不幸的是,对于高风险考试的鹰派来说,坎贝尔定律不是那种可以废除的定律!

感谢您的长篇而周到的回答。您关于人口统计学以及您的孩子取得成就的能力的评论引起了共鸣。文化和价值观的作用在美国社会中是一个非常敏感的问题,但在我看来,幕后和家庭中发生了很多事情,这些事情会影响孩子的成就——也许是决定性的差异。

我仍然认为,您对教育专业和官僚机构对许多学校系统中混乱局面的贡献过于轻描淡写,因为教育工作者和教育管理者——至少在某些地方——就像任何老式的产业工会一样,都是极其狭隘的利益集团。但在阅读您对我的帖子的回复后,我同意,关于“修复”学校的讨论中也掩盖了更大的社会问题——并且认为教师没有神奇地解决更大的社会问题,而要让他们对此负责,我同意这对教师是不公平的。不幸的是,在对我们学校正在发生或没有发生的事情进行更细致的讨论之前,对标准化考试的迷恋是我们能够达到的最远程度。

祝您好运,感谢这篇发人深省的文章!

教师工资低意味着更多有才华的人很早就被其他更有利可图的领域吸引。在人们做出职业选择后,所有微小的激励调整不太可能产生足以衡量的影响。当人们已经决定放弃金钱去教书时,你不能指望能够用金钱来激励他们。

阿尔菲·科恩一针见血。我和许多其他教师在选择我们的工作时并没有考虑金钱。我们被为他人的生活带来积极改变的机会所驱动。我们被意义所驱动。(我们中的许多人都非常有才华,非常感谢;我们只是不肤浅或贪婪!我们有机会选择其他道路,但决定教书是我们的使命。)

您引用的所有研究基本上都是主要由经验观察者进行的观察——外部观察者。然而,他们都指向了生命的一个内在要求——所有生物——许多生物物理学家,如梅婉荷,都指出了这种内在的连贯性,这种连贯性是由我们都能感受到的价值动力/振动引导的,我们通过我们自己对我们所知的“善”的内在体验来了解,在这里我们发现“善”的定义与个体实体一样多样化。那么,为什么我们在开源、开放空间过程中发现某种形式的“善”出现,并吸引人们成为他们自己最好的“善”,如果给予他们空间和机会这样做?我认为这是因为内在渴望创造——受到自己内在自主驱动力的挑战,以独特的方式表达自我,并在这样做时找到意义——质量是意义的一部分——随机的表达行为可能除了片刻的分心之外几乎没有提供任何东西,但如果这就是全部发生的事情,就会让人感到相当空虚。这不一定是竞争,不一定是与他人对抗以“获胜”,尽管当我们协同工作以获得“最佳”解决方案时,确实存在这种元素,从而协调最大数量的最佳努力所能带来的连贯性。复杂性理论在解释这个过程方面也存在不足,因为它通常依赖于对“因果关系”的信念,即这样做并获得在为生活带来解决方案的步骤,而生活有完全不同的运作方式。看看电影《天生小棋王》就知道没有更高层次的意义和多样性价值观的竞争的影响。

并非要重提一个过期的主题,但我最近被指向一个关于减贫研究的网站,其中包含这份研究摘要

http://www.povertyactionlab.org/evaluation/peer-effects-pupil-teacher-ratios-and-teacher-incentives-kenya

这项研究很有趣,因为它与关于美国教育讨论中涉及(或未涉及)的一些问题有相似之处:教师资格/服务条件、班级规模、考试成绩和基本学术准备。它还表明,即使在非常贫困的环境中,也有激励措施和工具可用于在具有成本效益的环境中改善教育。

毫不奇怪,底线似乎是

<em>为了充分利用这些教师,实施细节至关重要。当地方学校委员会被授权有效监督这些教师,以及当课外辅导班的结构旨在将教学目标对准学生的初始成绩水平时,才能获得最大的收益。</em>

我可能很愤世嫉俗,但在我看来,这些是在此处的教育争论中经常被忽视的一些基本原则。

但正如文章中提到的,在选择可接受的激励计划之前,务必勤奋并进行一些研究,这是保持员工积极性和同时取得成就的好方法。更多公司需要考虑投资于如此有益的项目。

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