不想重启一个过期的帖子，但我最近被指向一个关于减贫研究的网站，其中包含这份研究摘要
http://www.povertyactionlab.org/evaluation/peer-effects-pupil-teacher-ratios-and-teacher-incentives-kenya
这项研究很有趣，因为它与美国教育讨论中涉及（或未涉及）的一些问题有相似之处：教师资格/服务条件、班级规模、考试分数和基本学术准备。它还表明，即使在非常贫困的环境中，也有激励措施和工具可用于在具有成本效益的环境中改善教育。
毫不奇怪，最终结论似乎是
<em>为了充分发挥这些教师的作用，实施细节至关重要。当地方学校委员会被授权有效监督这些教师，并且当课外辅导班的结构旨在针对学生的初始成绩水平进行教学时，才能获得最大的收益。</em>
我可能有点愤世嫉俗，但在我看来，这些是在这里关于教育的争论中经常被忽视的一些基本原则。
感谢您的长篇而周到的回答。您关于人口统计数据和您的孩子取得成就的能力的评论引起了共鸣。文化和价值观的作用在美国社会是一个非常敏感的问题，但在我看来，幕后和家庭中发生了很多事情，这些事情会影响孩子的成果——也许是决定性的差异。
我仍然认为，您对教育界和官僚机构在许多学校系统的混乱中所做的贡献过于轻描淡写，因为教育工作者和教育管理者——至少在某些地方——就像任何老派的产业工会一样，都是非常狭隘的利益集团。但在阅读了您对我的帖子的回复后，我同意，在关于“修复”学校的讨论中，也有更大的社会问题被掩盖了——让教师对未能神奇地解决更大的社会问题负责，我认为这对教师是不公平的。不幸的是，在我们能够对学校正在发生或没有发生的事情进行更细致的讨论之前，对标准化考试的迷恋是我们所能达到的极限。
祝您好运，感谢这篇发人深省的帖子！
不想重启一个过期的帖子，但我最近被指向一个关于减贫研究的网站，其中包含这份研究摘要
http://www.povertyactionlab.org/evaluation/peer-effects-pupil-teacher-ratios-and-teacher-incentives-kenya
这项研究很有趣，因为它与美国教育讨论中涉及（或未涉及）的一些问题有相似之处：教师资格/服务条件、班级规模、考试分数和基本学术准备。它还表明，即使在非常贫困的环境中，也有激励措施和工具可用于在具有成本效益的环境中改善教育。
毫不奇怪，最终结论似乎是
<em>为了充分发挥这些教师的作用，实施细节至关重要。当地方学校委员会被授权有效监督这些教师，并且当课外辅导班的结构旨在针对学生的初始成绩水平进行教学时，才能获得最大的收益。</em>
我可能有点愤世嫉俗，但在我看来，这些是在这里关于教育的争论中经常被忽视的一些基本原则。