当我阅读 Opensource.com 的文章 "再见亨利·福特，你好开放组织" 时，其中描述传统组织结构为“僵化且适应缓慢”，“各自为政且缺乏沟通”的一句话引起了我的注意。这些词语完全可以用来形容我工作多年的 PK-12 教育 sector。
您看，公共教育由慈善的官僚管理，他们中的大多数人从未踏入过教室。政策从联邦和州立法机构传递到地方教育委员会，最终通过管理团队传递到学校，这些管理团队负责监督教师和学生。系统中所有的沟通都是自上而下的——没有有效的沟通是反方向进行的。
在工业时代，这样的系统或许曾经有道理。今天，我们生活在一个后工业社会，在一个沟通和协作对于生存至关重要的市场中。因此，教育需要一种新的管理模式。《开放组织》一书中，吉姆·怀特赫斯特提出的想法可能对教育产生影响。
在书的开头，吉姆讲述了一个故事
我下达了一个我认为是命令，要求撰写一份研究报告。几天后，我问分配到这项任务的人员进展如何。“哦，我们认为这是一个坏主意，所以我们取消了它，”他们兴高采烈地告诉我。”
我无法想象这种情景会在教育组织中顺利上演。PK-12 教育系统反映了亨利·福特自上而下的管理模式。在我的职业生涯中，我观察到的大部分情况都是分层管理，行政部门位于顶层，教师位于中间层，非教学人员位于底层。所有政策都源于顶层，然后向下渗透。
吉姆在书中写的开放组织提倡合作与协作。这在教育界经常被提及，许多人谈论合作学习，但这只涉及教师和学生。由于教育的目的是让学生为在社会中发挥生产力做好准备，因此我们应该让他们为未来做好准备，未来的社会将包含更多的开放组织结构，这是有道理的。
作为一名教育工作者，我认为红帽公司的共享和开放文化标志着一个值得欢迎的范式转变，它邀请教育 sector 进行复制，因为它指向未来。教育本质上是关于引导他人，并将有益于学习者以及我们希望的整个社会的价值观和实践灌输给他们。
在过去，学生来到学校，被告知努力学习，取得好成绩，考上大学就能找到工作。现在大多数学生和他们的父母都知道这个公式不再奏效了。然而，教育官僚机构继续让学生经历亨利·福特模式，这种模式生产出容易计数的部件，但却导致功能失调和反乌托邦。
目前强调提高教育标准是不得要领的。我们应该提高标准，但更重要的是，我们需要改变范式，从根本上改变学生的教育方式。我们需要重视创造力的学校，《开放组织》中概述的原则确实为从幼儿园到大学的教育提供了可以应用的理念和原则。
想象一下，在这样的学校里，热情和参与驱动着学习和评估方程。通常，成绩优秀的学生会得到奖励，而成绩不好的学生至少会受到 discouragement。红帽文化的一部分是“快速失败”，这是真正学习的秘诀，因为它赞扬失败，而失败是成功的真正关键。
在开放组织中，失败是可以接受的，人们被鼓励承认自己的失败并对其负责。这是对正直和品格教育的邀请。真正的学习涉及认知失调。修补和制作是 meta-cognitive 技能，它们赞扬这种类型的学习。我们通过反复试验学会走路、骑自行车、编写计算机程序。
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