教材的去留？开放教育资源的现状

由于许多因素，包括使教育更负担得起的愿望，开放教育在K-12和高等教育领域都是一个热门话题。

教科书的成本给世界各地的学生增加了巨大的经济负担。作为回应，美国教育部去年发起了#GoOpen运动，这有助于推动学校和大学认真考虑使用开放教育资源。在教育领域这个快速变化的格局中，一位领导者是Cable Green，Creative Commons 的开放教育总监。

我最近采访了他，想了解更多关于他的经验。他的见解为任何对该主题感兴趣的人提供了一个起点。

将开放教育的思维模式变为现实

Green在俄亥俄州立大学获得了教育心理学博士学位。作为一名教育心理学家，他对人们如何学习以及他们如何使用互联网作为学习工具很感兴趣。在2003年完成博士论文时，他在俄亥俄州立大学药学院工作，在那里他帮助学生学习。他使用概念图来促进学生的学习。

他们使用的是C-Map，这是一款完全开源的软件，用于开发来自佛罗里达州人类与机器认知研究所的概念图。他发现，这些学生在学习时会借鉴彼此的概念图——他们正在分享。他在俄亥俄州立大学的论文研究探讨了人们如何在开放的学习环境中学习更多。

离开俄亥俄州立大学后，他曾在华盛顿州的社区大学工作。那次经历让他意识到，特别是那些学生，在经济上真的很挣扎。虽然社区大学的学费很低，但教科书的成本却不低。大约在那个时候，Green了解了Creative Commons、开放教育资源以及麻省理工学院开放课程的进步举措。

在担任华盛顿州社区和技术学院委员会的电子学习主管期间，他开始更深入地研究开放教育资源。华盛顿州社区和技术学院委员会与大学教职员工、图书管理员和无障碍主管合作，使其注册人数最多的81门课程开放，并命名该项目为开放课程库。

启动开放内容

据Green称，开放内容面临的最大挑战是“缺乏意识，以及高等教育中75%的教职员工不了解OER”。大学教授通常无法定义什么是开放教育，而且他们并不孤单。在Creative Commons，他们正在为教育工作者、图书管理员和政府构建一个社区来源的证书，称为Creative Commons 证书。他们的目标是为教育工作者制作Creative Commons 证书，并将其混合成一门课程，教育专家可以将其引入教育学院，为下一代教师使用。“我们还希望为图书管理员制作CC证书，并将其融入图书馆学硕士项目，”Green说。

“K-12和高等教育的另一个重大挑战是，教师和教职员工非常忙碌，他们需要支持来帮助他们使用和创建开放内容，”Green说。“我们正在开始通过诸如OpenStax和开放教科书图书馆之类的项目来解决这个问题。”其他挑战包括创建评估工具、演示工具以及与OER配套的其他辅助资源。这些辅助工具包括学习分析，以便教师可以了解学生的进展情况。另一个重点领域是与自由和开源软件运动合作，创建支持OER的工具和平台。

使OER能够被特殊需要的学生访问

Green强调使用无障碍技术。“如果我们在材料上贴上开放许可协议，我们需要确保我们共享的资源是可编辑的、无障碍的格式，”Green说。换句话说，如果内容以锁定格式（如PDF）提供，那么这将不利于无障碍性。材料应以可编辑的格式提供，以便进行混合和重用。许多国家的法律要求所有教育材料（包括OER）都应采用无障碍格式，因此每个人，无论他们的能力如何，都可以访问学习资源。在这种环境下，OER的优势之一是CC BY许可允许在其他格式中进行最大限度的混合和重用。

创建开放内容的最佳实践

如果一位教师正在重新设计一门课程——他们可能会修改学习成果和评估，并且可能会考虑一本新的教科书或课程——那么这也是引入OER的时候。OER中的一个大趋势是Z学位，这是一种完全基于OER（开放教科书和其他OER）的学位课程。

Green说，许多州和倡议都专注于提供免费的大学学费，并且提供免费的教科书和开放教育资源使之成为可能。“更重要的是，当内容开放时，教师也可以将他们的课程或学位转变为开放教育实践或开放教学法。学生可以在学习时共同创建和更新开放内容，”Green说。

一种内容创建工具引起了Green的注意。“Pressbooks很棒，”他说。“Pressbooks很有趣，因为它基于开源软件，并且...它以HTML格式提供内容。”这种格式使得混合和重用内容更容易，这是其成功的关键。“与自由软件运动不同，我们在OER领域做得不太好的一件事是，我们尚未将所有开放内容转移到像GitHub这样的平台上，”Green说。“我们需要一个我们可以集体构建、共享、修改和更新开放内容的空间。”支持者已经接受了共享的理念，教育工作者也理解Creative Commons是共享社区的法律基础，但是，“开放教育社区尚未进入能够实现广泛集体行动的共享技术空间，”他解释道。

使内容易于发现

据Green称，挑战之一是，获得开放许可的内容并不总是以易于编辑的格式呈现，以便重新用于其他教学用途。此外，一旦您混合并重复使用了这些材料，教师通常会将OER上传到受密码保护的教学学习系统（例如，Moodle），这使得世界其他地方难以访问开放内容。

“我们需要进入一个我们可以创建经过策划且易于访问的开放许可内容存储库的空间，无论您是在K-12还是高等教育中，”Green说。“我们需要赶上开源软件运动已经取得的成就。”

Creative Commons 认为，任何公共资助的项目都应该公开可用并获得开放许可，无论是软件、数据还是开放教育资源。“这个想法是，公众应该能够访问公众为此支付的费用，”Green说。Creative Commons 帮助创建了一本手册，其中包含一套最佳实践，以帮助政府创建和实施开放许可政策。“Creative Commons 与世界各地的政府合作，制定开放教育许可政策，”他说。

美国劳工部是创建和实施开放许可政策的最佳实践范例。劳工部要求对一项向社区大学提供20亿美元赠款以创建学位课程的项目使用CC BY许可。所有这些开放内容都可以在SkillsCommons上找到。SkillsCommons是一个免费和开放教育资源的存储库。

标准化开放文件格式

随着OER获得发展势头，合并到最喜欢的格式将会发生，但是对于拥有最喜欢的格式，该领域仍然开放。“我认为我们现在不知道答案。如果我们得到容易编辑的内容，我们会很高兴。我们尽可能在任何地方推动免费和开源软件解决方案，”Green说。他补充说，当Creative Commons与世界各地的政府机构合作编写开放许可政策时，他们会将这些机构定向到自由软件基金会和开源促进会，以获取关于公共资助软件的开源软件许可建议。虽然他们推荐ODT，但他们也知道很多人仍然在使用*.doc和*.docx格式，他们也很乐意为这些用户提供服务。

如何选择CC许可

^{将 OER 定位于 CC 许可范围。}

Green表示，在选择开放许可时，教育工作者会尽量选择上图中靠上的许可。这是因为在教育领域，人们希望最大程度地实现重用。越来越多的教育工作者希望保留其版权，同时通过 CC BY 许可分享其内容。所有主要的 OER（开放教育资源）定义都包含修改和混编的能力，因此采用 CC BY-ND 或 CC BY-NC-ND 许可的内容不被视为 OER。Green强调说，开放教科书社区的成员聚集在一起并签署了一份联合声明，详细说明了他们支持 CC BY 许可的原因。

参与 Creative Commons 的开放教育活动

人们可以通过参加Creative Commons 峰会来参与。 (根据 Green 的说法，Creative Commons 在全球 87 个国家/地区设有团队，包括美国。) 峰会的参与者包括律师、图书馆员、教育工作者、政府人员、活动家和倡导者、博物馆代表、科学家和 FOSS (自由及开放源码软件) 领导者。该团体每年聚会一次。 下一次峰会将在多伦多举行。 峰会讨论的一部分将是聚集希望在特定主题 (或“平台”) 上共同工作的开放领导者。 Green 将主持一个开放教育平台讨论。 还将有关于版权改革的会议，包括扩大合理使用和公平交易权、开放数据、开放科学和开放博物馆。 其理念是，如果您是世界上想从事这些以及其他开放主题工作的人，那么 Creative Commons 希望与您合作。

开放教育与政治

Green 认为开放教育是超政治的。 他说，保守派倾向于将开放内容和开放教育视为纳税人获得了更好的投资回报。 他们认为这是政府资金的有效利用。 他们希望他们的选民接受教育，成为企业家，并改善自身和周围的社会。 保守派热衷于 OER 的 ROI（投资回报率）论点。

如果您是自由主义者或进步人士，您可能会认为这是一个社会公正问题，可以均衡竞争环境，以便更多人能够获得优质的教育资源。 这些人认为 OER 对帮助残疾人士有益。 它可以降低教育成本并减少收入不平等，而缺乏教育会加剧收入不平等。

两党都渴望谈论创新并鼓励创新。 Green 总结道：“当教育资源以开放许可而非封闭许可时，它为所有教育工作者和学习者创造了一个空间，使他们可以访问有效的学习资源，以新的方式学习，并为解决我们时代的挑战做出贡献。”