我们自己做的：教育领域的开放组织

阅读《开放组织》令人兴奋，因为作者吉姆·怀特赫斯特激发了我意识中许多想法。吉姆说，他在红帽的角色更像是一个催化剂，而不是传统意义上我们使用的 CEO。开放组织更多的是关于社区建设和赋权，而不是 CEO。他的方法让我想起了《道德经》中的古老智慧

这就是开源之道。社区建设是有效开放组织的关键，并为所有人的新领导模式指明了方向。

我最近听了吉姆 2012 年在 TEDx Raleigh 上的演讲。在那个演讲中，他说重复性的任务是对自动化的邀请，因为它们很容易由机器人执行。我再次想到了自己在教育方面的经验。这对教育有什么启示呢？

很容易看出，开放组织中的许多行政职能可以很容易地由机器人执行。工资、考勤、监督和测试似乎是相对容易的起点。另一方面，教学是一项复杂得多的操作，需要有能力监控满屋子的孩子们的教育，每个孩子都有不同的需求和学习方式。教师需要为每个学生区分教学。因此，教学似乎不容易自动化。教师的角色将随着可用工具和技术的变化而变化，但教师不会很快被机器取代。

教师评估已成为当今教育界的热门话题。在开放组织中，这种情况会发生怎样的变化？在这种环境中，课堂组织可能会发生怎样的变化？教师通常会给课堂带来激情和投入。这就是他们大多数人首先进入教室的原因：因为他们是理想主义者，他们相信自己可以改变孩子们的生活。

在一个任人唯贤的组织中，我们将根据教师的激情和投入进行价值评估和评价。古老的非洲 Ubuntu 哲学，“我之所以成为我，是因为我们所有人”，是开放组织的关键。开放组织为未来指明了方向，因为它本质上赞美多样性。对多样性的赞美是我们未来成为日益全球化的社会的关键。

开放组织鼓励发散性思维。发散性思维意味着没有唯一的正确答案。相反，当教师和学生探索新概念并参与生活在新思想和解决新问题的新方案的社会和世界时，思想的碰撞会受到赞扬。我们大多数学校目前以考试为中心的议程并不赞美多样性，并且只接受一个或一组可接受的答案。

在这种环境中，孩子们没有为现在或未来做好准备。我们需要像吉姆在教育领域所说的催化剂。我们需要邀请更多人参与到这个过程中。开放的教育组织邀请教师和学习者参与到这个过程中。开放组织培养领导力和品格。这不正是我们在教育系统中想要的吗？

在 Twitter 上关注对话 #theopenorg

本文是返校系列文章的一部分，该系列文章侧重于面向各级学生的开源项目和工具。