互联网的很大一部分运行着 Linux 和开源软件，然而在我们的大多数学校——无论是中小学还是高等教育——Linux 和开源软件都受到忽视。
Linux 在手持设备、桌面设备和物联网 (IoT) 领域取得了重大进展，这些领域使用的平台包括 Raspberry Pi、Galileo 和 Arduino。 尽管取得了惊人的增长，但提供技术培训的中学和高等院校数量相对较少，而这些技术培训可以为学生日益增长的技术技能需求做好准备。 创客运动的兴起以及对 STEM 技能（包括编码和道德黑客）的同步兴趣，可能会为改变这种趋势提供急需的动力。
大多数学校面临的问题是找到这种范例的导师和榜样。 Codecademy 和类似的在线资源为任何人提供了学习如何使用 Python、Java 和其他语言进行编码的机会，并为学生提供了学习命令行的机会，这在 Linux、MacOS、iOS 和其他类 Unix 系统中非常有用。 然而，大多数学校仍然强调专有办公套件的熟练程度。 文字处理、财务分析和数据库管理方面的经验非常重要，但也可以使用开源软件获得，例如 LibreOffice，它在大多数 Linux 发行版中都是免费提供的。
Penn Manor 模式
我最近阅读了宾夕法尼亚州兰开斯特 Penn Manor 学区 的 Charlie Reisinger 即将出版的书稿。 在书中，Charlie 就允许学生使用具有“root 访问权限”的 Linux 笔记本电脑提出了令人信服的论点，这允许学生成为管理员和软件开发人员。 这种方法在大多数中小学学区被认为是激进的。 他解释说
“锁定技术是为学生顺从性而设计的教育系统的一种症状，该系统由对学习的持续衡量来定义。 像工厂一样的学校系统重视学生在线性路径上据称学到的东西，这可以通过标准化考试成绩来证明。 技术设备约束和限制将学生锁定在评估装配线上，而代价是孩子的好奇心和智力自由。
作为一名前中小学 IT 主管和技术教师，我可以告诉你，为学生提供 root 访问权限会让与我共事的大多数 IT 专业人员感到不寒而栗。 尽管如此，让学生获得这种访问权限是有充分理由的。 正如苏格拉底所说，“教育是火焰的燃起，而不是容器的填充。” 让学生充分探索计算机可以点燃好奇心的火焰。 构建、破坏和重建是学习过程的一部分。
Penn Manor 提供了一个其他学区在为学生准备 21 世纪职业生涯时应考虑的例子。 我们学校的基础已经发生了变化，但很少有学校教授毕业生在他们将加入的劳动力市场中竞争所需的技能。 Charlie Reisinger 写道
... 预算只是故事的一部分。 随着时间的推移，开源背后的原则重塑了我们学生的课堂体验。 开源原则的应用最终促成了一个独特的一对一学习计划的开发，在该计划中，我们为数千名初中和高中生提供了专门运行免费和开源软件的未锁定学区笔记本电脑。 我们的学习成果最终形成了一个国际公认的高中学生服务台计划，该计划建立在协作、社区、参与和信任的基础上。 我们发现，开放式教室更像艺术工作室和创客空间，而一点也不像工厂。
学习不是每次都能一次性做对的结果。 相反，学习更多的是弄清楚什么不该做，这意味着为学生提供工具和自由度，以便从错误中学习。 在课堂上使用开源工具也可以使竞争环境更加公平。 我一生都在预算有限的学区工作，我非常熟悉节俭的必要性。 Linux 和开源软件使这成为可能，同时为学生和教师提供了比许多课堂计算机系统附带的更好的软件工具。
并非每个学区都有 Charlie Reisinger。 就变革达成共识是一个缓慢的过程，但学校可以开始探索并更开放地思考如何使用开源工具教授技术技能，而无需考虑专有解决方案的大笔预算。 事实上，学校可以使用旧硬件进行实验，因为 Linux 可以轻松地在比新型号 RAM 和 CPU 要求更低的旧计算机上运行。 Live CD 和可启动 USB 驱动器也允许教师和学生在不更改当前系统的情况下探索丰富的开源软件。
在我担任学校技术主管期间，我最迫切的需求不仅是找到可以在课堂上使用的开源工具，而且还要找到有关其使用的文档和模型。 在本专栏中，我希望帮助希望在课堂上充分利用 Linux 和开源硬件和软件以及开放教育资源的教育工作者和学生。
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