Barry Peddycord III

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罗利市,北卡罗来纳州

我是北卡罗来纳州立大学的博士生,对所有 FOSS 事物充满热情。我特别有兴趣在课堂上利用开源,并扩展免费许可教育课件的公共领域。我是一名计算机科学家,所以 FOSS 显然是我感兴趣的重要组成部分,但我特别希望看到开源和自由文化渗透到非技术学科,因为它的意义远不止于计算!

撰写的评论

创新教学技术中最近流行的术语之一是 <a href="http://www.thedailyriff.com/articles/how-the-flipped-classroom-is-radically-transforming-learning-536.php">翻转课堂</a> 的概念。在翻转课堂中,学生不是由教师站起来进行演示来向学生传达内容,而是学生上网观看预先录制的讲座(或查看像可汗学院这样的开放课件),然后在实体教室里花时间提问、分组工作等等。这有助于保持课堂的参与度,让学生保持工作状态,并让教师有机会了解学生是否理解了材料并纠正任何误解。

像可汗学院和通过塞勒基金会提供的课程(我还没有探索过 MITx)这样的倡议只涵盖了教学方程的一半。虽然他们处理了内容的 <em>交付</em>,但他们并没有处于 <em>回应</em> 或 <em>评估</em> 学生的最佳位置。虽然站立式讲座无法与精心编辑的视频讲座竞争,但计算机离能够准确评估学生表现并根据他们对材料的误解给予他们有针对性的帮助还有一段距离。

我认为大学可以在教育方面共存,甚至可以利用开放课件。这只是重新思考和解决免费可用资源的缺点的问题。

令人遗憾的是,最适合抗议的研究人员是那些实际上不受无法访问研究著作影响的人。由于通过其机构获得了一揽子许可,一流机构的科学家和学生不会发现自己陷入必须亲自购买所需文章的情况。有时我甚至理所当然地认为,我可以轻松地通过将笔记本电脑带到校园或通过我教授的研究服务器进行隧道传输来获取我需要的文章。<a href="http://www.ucsf.edu/news/2012/05/12056/ucsf-implements-policy-make-research-papers-freely-accessible-public">像这些文章</a> 让我对未来的改变充满希望。

在像计算机科学这样的新兴领域,我们可能还会看到传统学术模型的一些变化。计算机科学家已经开始反对在期刊上进行传统出版的趋势,<a href="http://cacm.acm.org/magazines/2009/8/34492-viewpoint-time-for-computer-science-to-grow-up/fulltext">转而支持会议</a>。作为最接近开源概念的学科,也许他们也最适合在开放获取方面引领潮流。

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