开源在各个层级的教育中都扮演着越来越重要的角色。宾夕法尼亚州的宾夕法尼亚庄园学区就是拥抱开源的一个学区。该学区推出了全州最大的开源学生笔记本电脑项目，向学生分发了 3500 台基于 Linux 的电脑。
但是，宾夕法尼亚庄园对开源的承诺不仅仅是分发笔记本电脑。学校本身现在也运行在开源之上。
在今年的罗利“万物开源”大会上，宾夕法尼亚庄园学区 IT 主管 Charlie Reisinger 将分享来自开源学校的经验教训。在“万物开源”大会之前，Reisinger 与我进行了交谈，并分享了他对宾夕法尼亚庄园的开源工作如此成功的原因的见解。
宾夕法尼亚庄园已经将向开源的迁移超越了向学生分发装有开源软件的笔记本电脑和部署 Koha 等系统，而是迁移到了开源 PBX。 你们为什么会这样“全力投入”？
多年来，开源平台一直是我们基础设施的关键。自给自足一直是我的团队的指导原则之一。 我们在内部托管我们所有的系统。
早期，我的员工和我依赖于 Apache 和 Cacti 等网络工具，并在我们可以使用的所有服务器上运行 Linux。 在 2001-2002 学年，我们与一家小公司合作创建了一个基于网络的教师成绩簿，该成绩簿运行在 LAMP 上。 老师们很喜欢这个成绩簿，我发现开源开发模式是多么的敏捷。
我们对开源作为虚拟教室平台的第一次重大押注是Moodle。 我们部署了 WordPress 或教室博客和学校网页，引入了Koha 来使我们的图书馆系统现代化，选择了sipXecs 作为我们的电话系统，并且 ownCloud 成为了我们的私有云平台和教师备份系统。
2011 年，我面临着更换老化的 elementary school Macbook 笔记本电脑的问题。 预算很紧张，我们需要尽可能地扩大我们的技术资金。 在审查了教师课堂需求、评估了 Linux 桌面环境的状态并考虑了硬件（Lenovo x120e 笔记本电脑）之后，我们决定尝试一下 Xubuntu。
为了帮助学生和教职员工更容易地进行转换，我们根据教师的反馈和要求自定义了面板和用户界面。 笔记本电脑在课堂上很受欢迎，我们面临着一个新问题：如何提供更多的教室笔记本电脑！
我们的 Linux 舰队由此发展而来。 今天，我们支持幼儿园到 12 年级的 3,500 多台 Ubuntu 笔记本电脑和台式机。
今年早些时候，您的团队在宾夕法尼亚庄园高中推出了 1:1 笔记本电脑计划。 该计划对学生产生了什么影响？
很少有教育计划像 1:1 笔记本电脑计划那样对学生的学习产生变革性的影响。 我们已经谈了很多关于开源的问题，但真正的故事是当学校向每个学生提供丰富的计算设备，并相信学生可以自主指导自己的学习时会发生什么。
不幸的是，许多学校花费大量的金钱来发放只能运行学校管理者认为应该运行的程序的笔记本电脑或平板电脑。 学生无法安装软件、检查代码或修改操作系统。
软件笼不是我们为孩子设想的学习愿景。 我们鼓励学生探索命令行和软件。 他们拥有学校发放的笔记本电脑上的 root 访问权限。 他们被信任做出正确的选择，保持道德，保持专业。 我们希望他们发现计算的乐趣。
开源提倡参与式、协作式的团队心态，这非常适合学生的学习。 我喜欢开源理念可以扁平化教师和学生之间的课堂等级制度。我们的学生同伴帮助服务台计划就是一个完美的例子。
有人认为开源实际上比专有解决方案成本更高。 您是否遇到过这种说法？ 如果是这样，您是如何回应的？
这是误导。 无论使用什么软件，一个聪明的组织都会投资于员工培训、开发和支持。 我们发现节省的软件成本可以再投资于其他项目。
开源软件的质量以及开发社区对关键项目的承诺继续让我感到惊叹。 我经常反思，我们的学生和教师受益于顽强的开发人员无私而充满激情的工作，这些陌生人他们可能永远不会亲自见面，但他们对教育产生了深远的影响。
另一个关键区别是，开源社区扩大了组织 IT 团队的能力。 直接访问开发人员以进行故障排除、洞察和支持是强大的。
使用开源可以为学校或学区节省资金。 使用开源为学生、教师和员工提供什么？
我认为开源软件是学生在两个层面学习的催化剂。
首先，免费且易于访问的软件消除了学生使用强大工具的障碍。 GIMP 和 Blender 是两个核心示例； 这些应用程序是非常丰富的艺术和绘图程序。 开源软件可以创造公平的竞争环境，并为学生和教师提供一个平台，以创建与那些有能力购买 Photoshop 的人相媲美的作品。
其次，开源原则表明学生和教师可以积极参与并为他们自己的技术命运做出贡献。 他们不必屈服于在程序员的围墙沙箱中玩耍，而是可以塑造他们所喜爱的软件。 当然，并非所有人都会学习编程或贡献代码，但这不是重点。 重点是如果他们选择这样做，他们可以自由地这样做。
宾夕法尼亚庄园学区转向开源的做法引起了其他学区的什么反应？
我们州对我们的开源计划的兴趣正在增加。 我已经接到了数十所学校的电话和提问，他们开始计划 1:1 笔记本电脑计划。 宾夕法尼亚州约克县附近的一个学区 South Western 甚至决定采用我们的模式并在 Ubuntu 上启动他们的 1:1 计划。 我很高兴有另一支教育工作者和管理者团队可以分享想法、技巧、窍门和最佳实践。 一旦 South Western 在今年晚些时候启动该计划，我们计划探索两个学区的学生帮助服务台团队如何协同工作。
有什么事情是您会以不同的方式处理的吗？
我们继续努力解决的一个挑战是为学生帮助服务台计划招募更多的女孩。 “只有男生擅长电脑”的性别刻板印象很难克服。
您对正在考虑转向开源的学校和学区委员会有什么建议？
这不仅仅是关于考试成绩和省钱； 而是将最灵活、最开放、最具创造力的学习工具包放在孩子们面前，然后相信他们能够创造出令人惊叹且有意义的作品。
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