我第一次了解到 OERu 的想法，是在 Steve Hargadon 在 FutureofEducation.com 的讲座系列中协调的一次网络研讨会上。随着免费教育的选择越来越多（P2PU.org，人民大学 等），似乎有很多参与者加入进来，以降低成本并提高为教育和学习提供机会的可用性，但仍然存在一个巨大的漏洞，那就是学习和学习材料的认证、评估和质量保证应该在哪里（在数字时代，这或许应该被赋予更高的权重）。
我联系了 WikiEducator 的创始人兼 OERu 的倡导者韦恩·麦金托什，请他回答一些关于这一切意味着什么、它可能会变成什么样子以及他计划如何实现目标的问题。
1. 首先，很高兴向 opensource.com 的读者介绍您自己。 您的背景是什么？您在高等教育方面有哪些经验促使您参与了这个项目？
我是一名教育工作者。我的职业生涯始于会计行业，但后来我意识到教学是我的天职，于是我转行进入了教育领域。我的大部分职业生涯都在大学部门的开放远程学习和在线学习领域工作。我也很荣幸能在英联邦学习共同体工作，专注于在英联邦成员国中使用技术促进发展。我是一名坚定的免费教育软件的倡导者和用户，也是 创始人 WikiEducator 的创始人——这是一个由来自正规教育部门的教育工作者组成的全球社区，他们协作于教育事业的核心——即自由地分享知识。我对战略创新有着浓厚的兴趣，并热衷于实现教育的未来。我们 OER 领域工作的基础是教育性的——我们相信世界的知识是公共产品。自由和开源软件运动的历史和经验为使教育更普及、更经济、更高效提供了巨大的潜力和见解。我们将这些经验与我们在远程教育、在线学习和自由文化方面的知识相结合，以更可持续的方式扩大教育供给的范围。
2. 许多人了解开源，甚至开放教育资源，但当谈到 OER 大学时，许多人可能会迷失方向，不知道它如何在高等教育市场中立足。您能否概述一下 OERu 可能如何运作以及它在 5 年、10 年或 15 年后可能扮演什么角色？
OER 大学 (OERu) 概念 的愿景是为全球所有学生提供免费学习。这在根本上是可以通过免费内容许可、免费软件和开放网络实现的。个人可以自由地从开放网络上托管的 OER 中学习。问题在于，在网络上访问数字 OER 并正式或非正式地获取知识和技能的学习者，无法轻易地对其学习进行评估，并随后获得可信的证书以认可他们的努力。
OERu 合作将提供完全基于 OER 和开放教科书的课程和项目。通过参与机构的社区服务使命，OERu 网络将为 OER 学习者开辟途径，以获得正式的学分，并为评估和学分服务支付较低的费用。
为了与联合国千年发展目标的普及教育、可持续性和全球发展伙伴关系保持一致，我们的目标是长期为大学学位和高等教育证书的全部范围提供免费的学习机会。这不应超过全球参与机构现有课程的 1% 捐赠。OER 大学的主要目的是为全球估计有 1 亿符合高等教育入学资格，但由于资金问题或缺乏高等教育供给而无法获得可信学历的学习者提供负担得起的高等教育机会。
OERu 大学概念是由志同道合的机构组成的创新伙伴关系，致力于教育的核心价值，通过为 OER 学习者创造途径，使其通过现有的正规教育系统获得学分。在这方面，OER 大学并非与正规部门竞争，而是与高等教育机构合作，通过有选择地实施开放教育方法来实现他们的目标。因此，OERu 并非试图在高等教育市场中“确立自身地位”，而是通过在正规部门中已经授予可信证书的参与锚定合作伙伴，我们已经是这个市场的一部分。我们的创始锚定合作伙伴包括加拿大的 阿萨巴斯卡大学、新西兰的 奥塔哥理工学院 和澳大利亚的南昆士兰大学，他们看到了提高教育供给可持续性的重大机遇，并将其视为一项社会公益事业。我们正在构建一个平行的学习宇宙，以增强和增加现有交付模型的价值，而这现在可以通过实施开源软件理念和开放的教学方法来实现。
3. OERu 并不一定是一个新想法，但您的方法是首先建立一个合作伙伴联盟，然后再开始构建课程框架（这也是成功的开源项目的一个非常重要的方面）。 在建立您的联盟过程中，您面临了哪些挑战？ 您希望哪些尚未愿意加入的组织能够参与进来？
我们的目标是确保 OER 学习者能够获得可信的证书。来自在其当地管辖区内具有认证权力的公认高等教育机构的参与和加入是 OERu 合作成功的先决条件。质量保证和机构认证是 OERu 的基石。OERu 概念必须确保通过 OER 大学网络获得的学历具有同等效力和同等地位。
您说得对；技术介导学习的概念，即机构提供远程学习，并不是一种新现象。OERu 正在改进来自世界各地单模式远程教学大学的国际经验，这些大学大规模运营，完全远程教学，而无需学习者来校上课，这种方式更适合数字时代。此外，通过其他途径获得正规学分的概念也并非新鲜事。例如，伦敦大学在 1865 年根据其外部国际项目，在远程监考了首次国际考试。伦敦大学的模式基于这样的理念，即学习者可以通过传统教学以外的各种手段获得知识。但是，如果学生能够通过考试，伦敦大学将授予学位。该项目培养了五位诺贝尔奖获得者。今天，开放网络与免费内容许可和社交媒体相结合，为改进与传统交付模式相关的教学法提供了前所未有的机遇，从而在全球范围内扩大了高质量学习的覆盖范围。
招募参与组织的最大挑战是教育领导层中普遍存在的误解，即如果他们根据开放内容许可共享教育材料，机构将失去市场优势。没有研究证据可以证明这种说法，事实是，学生在决定注册任何大学时，并非基于教授使用的指定教材。坦率地说，如果高等教育机构在数字时代将其在高等教育市场中的竞争优势建立在其课程材料之上，那么他们需要重新思考他们的商业模式，因为像 OERu 这样的项目将侵蚀他们的市场基础。OERu 网络将以较低的费用提供可信的证书。我们的不同之处在于，我们将通过多个机构的大规模协作，利用高质量学习材料的开发和维护方面的成本优势。OER 基金会作为一家值得信赖且信誉良好的机构，其国际影响力将为扩大该模式的规模奠定基础。
OER 基金会秉持开放慈善的原则，我们向所有关心教育价值的高等教育机构发出公开邀请，加入 OERu，共同构建可持续的教育未来。关键是，我们拥有足够的机构数量来为 OER 学习授予学分。任何大于两个参与机构的数量都意味着我们比单独行动更有效。加入的机构越多，该模式就越高效。这对所有参与者来说都是双赢的策略。
4. 您已经阐述了 OERu 的基本工作逻辑模型（一个平行的学习宇宙）。但这似乎将 OERu 从任何资助模式中排除出去了。 那么 OERu 如何实现可持续发展呢？
这就是我过去的会计职业生涯以及免费软件模式的经验，在为 OERu 概念规划可持续商业模式方面发挥了宝贵作用的地方。首先，我应该强调，高等教育的供给在传统的经济意义上并非一个完美的市场。在世界大多数地区，高等教育主要通过政府干预来资助，作为对其各自经济未来的一项投资。如果教育是一个完美的市场，考虑到全球范围内未满足需求的巨大规模，我们本应见证许多新供应商进入市场，并通过竞争观察到高等教育价格的显着下降。然而，在过去十年中，在世界上大多数工业化国家，教育的成本和价格一直在以高于通货膨胀指数的速度增长。显然，这种制度从长远来看是不可持续的。
OERu 不是一个正规的教学机构，也不授予学位或学历——而是一个由教育慈善机构召集的合作组织，该机构与获得认证的教育机构合作，为 OER 学习提供学分，从而获得可信的证书。
OERu 的活动由 OER 基金会 协调，该基金会是一个非营利组织，为教育工作者和教育机构提供领导、国际网络和支持，以通过开放教育实现他们的目标。
OER 基金会是一家注册的教育慈善机构，我们依靠个人和机构的善意来支持我们为所有学生提供免费学习的工作。如果组织使用我们的服务而不给予回报，我们理解他们有充分的理由说明他们为什么无法通过捐赠或会员费在经济上支持我们。对于一个具有我们这种国际影响力的机构来说，OER 基金会的运营成本出奇地低。我们将从能够承担会费的会员组织那里获得必要的资金来支持我们的核心运营。
在成本方面，有两个重要的驱动因素支撑着 OERu 模型的经济性和可持续性。首先，复制数字知识的成本接近于零。通过免费内容许可，我们消除了限制性版权障碍，这些障碍限制了知识的获取，并有效地调节了开放市场中封闭材料的价格。其次，当高质量的 OER 在例如十个机构之间共享时，开发高质量 OER 的成本明显低于单独开发。
OERu 商业模式建立在聚合那些协作更具成本效益的活动的概念之上，例如，开放课程开发或共享支持基础设施。OERu 的协作服务由 OER 基金会管理。
OER 基金会的资金来源包括参与 OERu 计划的机构 会员费、公众捐款、政府合同以及国际机构为资助协作基础设施提供的捐款。我们还从国际捐助机构获得资金，以解决该模式实施中的战略差距。作为一个非营利实体，所有盈余资金都将再投资于支持 OERu。
OERu 模型类似于许多与免费和开源软件相关的商业模式，但针对高等教育的交付进行了改进。所有机构都可以自由使用、改编和修改 OERu 制作的 OER，并且他们可以将这些 OER 材料纳入他们自己的学分课程，而无需成为 OERu 的贡献合作伙伴。（这与免费下载各种 GNU/Linux 操作系统没有什么不同。）这是健康的，我们希望那些改进了从 OERu 获得的 OER 材料的机构能够将这些材料捐赠回更广泛的 OER 社区。如果他们不这样做，那也没关系，但在一个透明和开放的世界中，未来的学生将看到哪些机构只索取而不给予回报，而品牌信任是教育界的一个重要因素。
OER 基金会提供关键服务，这些服务很难在单个组织内扩展。例如，贡献机构将在 OER 基金会管理的 OERu 门户网站上获得国际列表，以便世界各地的学习者可以看到哪些机构可以从我们的开放课程中提供评估或证书服务。OER 基金会将促进 OERu 合作伙伴之间的课程衔接和学分转移机制。这将以参与组织商定的开放课程为前提。此外，“国际学术志愿者”的可持续运作也需要大规模协作。这些是需要协作的服务。
从贡献机构的角度来看，OER 基金会的会员费远低于营销部门需要在国际 OER 领域获得同等曝光水平的支出。为了说明这一点，如果 OERu 会员费是该组织唯一的收入来源，那么盈亏平衡点是 40 个贡献机构，会员费远低于大多数机构一名学生的学费。然而，这并不是教育机构加入 OERu 的原因。组织加入 OERu 是因为他们的教育价值观以及对社区服务使命的承诺。OERu 合作伙伴将在成本回收的基础上提供评估和证书服务，这些服务可能由其各自国家的政府拨款资助。这是一个经典的非零和可持续发展模式，我们在开源软件领域已经见证过。
5. 网络上的 OER 正在激增，每天都有新的初创公司上线，以帮助策划、评分、组织、过滤和创建 OER。OERu 与其他建立在 OER 之上的平台/商业模式有何不同？
这是一个好问题。我们的不同之处在于，我们是由正规教育机构组成的合作组织，这些机构认真对待为 OER 学习者提供获得可信学历的途径。大多数帮助策划、评分和组织 OER 的初创公司都不是提供可信证书的业务。这些初创公司专注于不断发展的网络的重要节点，并在构建可持续的 OER 生态系统方面提供有价值的服务。OERu 是正规教育部门对这个蓬勃发展的开放生态系统的贡献。
我们欢迎网络上 OER 的激增，OERu 将整合、改编和修改网络上现有的 OER，并将其纳入 OERu 课程。OERu 也会将我们生成的新 OER 贡献回系统。
OER 希望是自由的。OER 是数字数据，并不关心使用哪些管道来传输数据，也不关心哪些存储库托管免费学习资源。与许多主流 OER 项目相比，OER 基金会的一个显着区别是我们对自由文化作品批准许可的承诺，其中还包括对开放和可编辑文件格式的承诺——这与开源软件定义的必要自由非常相似。OER 基金会不希望世界上的任何学习者或教育工作者牺牲他们的自由，无论他们选择什么软件。
一些 OER 项目认为，他们信奉现代民主和言论自由的原则，但前提是您不能通过在其教育材料上添加非商业限制来从 OER 中赚钱。然而，许多这些机构似乎对其学者从他们为学习者指定的教科书中赚取版税没有任何异议。OER 基金会不支持包含非商业限制，因为我们认为这侵犯了联合国人权宣言，该宣言承认有权谋生。与开源软件运动一样，我们不反对个人或组织通过 OER 谋生，我们认为这是一种有效的机制，可以使发展中国家的当地企业家重新包装知识并将其分发给可能无法访问互联网的学习者。这也是鼓励当地创收而不是由工业化国家垄断知识分发的一种有效机制。
OERu 正在构建一个可持续的 OER 生态系统。我们的目标是跨越从“分享学习”到“学习分享”的鸿沟。
6 条评论