大多数人认为大学教育是未来成功的关键，但对许多学生来说，费用是难以逾越的。日益增长的开放教育资源 (OER) 运动正试图通过提供高质量、低成本的传统教科书替代品来解决这个问题，同时以创新的方式增强学生和教育工作者的能力。这场运动的领导者之一是 罗宾·德罗萨，她是新罕布什尔州 普利茅斯州立大学 的教授。我一直热情地关注她在 Twitter 上的帖子，并邀请她与我们的读者分享她对开放教育的热情。我很高兴与您分享我们的讨论。
唐·沃特金斯：您能描述一下您的专业背景吗？
罗宾·德罗萨：我拥有英语博士学位，专注于早期美国文学和历史。多年来，我一直是新罕布什尔州乡村地区公立大学英语系的一员。
几年前，我开始转型，更多地与我们大学的跨学科研究项目合作，这基本上是一个定制的本科学位项目。两年前，我全职调任，成为该项目的主任。我管理该项目，并教授一门关于跨学科理论的入门课程和一门关于跨学科研究方法的高级研讨会。我还花相当多的时间访问其他学院和大学，与教职员工和学生一起开展开放教育倡议，并就高等教育中的教学法、创新和访问相关问题提供咨询。
唐沃特金斯：是什么让您对 OER 顿悟？
罗宾·德罗萨：我听到知识共享教育主任 凯布尔·格林 在新罕布什尔大学的学术技术学院就开放许可发表了演讲；他介绍了开放许可可以改变教育的方式，这完全震撼了我的世界。我立即意识到，“公共领域导向”的教学、学习和研究方法将成为我最感兴趣的专业生活中的所有工作的非常有价值的概念模型。
我受到了凯布尔演讲核心的关于访问的社会正义议程的启发，并确信开放运动的哲学基础将帮助我整合教学、研究和服务方面的工作，并帮助为美国高等教育的公共资助建立更强大的国家案例。开放似乎提供了很多潜力，并将我围绕教学和学习的许多担忧和希望结合在一起。
唐沃特金斯：是什么促使您出版了自己的美国文学 OER 书籍？
罗宾·德罗萨：我意识到我的学生为一本几乎所有作品都可以在公共领域找到的作品集支付了大约 86 美元。一旦我了解了开放教科书，尝试创建一个开放选集来取代我们正在使用的商业版本似乎是显而易见的。
大约 10 名学生和最近的校友在一个夏天与我合作，整理了我们想在课堂上涵盖的文本的公共领域版本；我们构建了这本书的骨架版本，大约在四个月内完成。但是，当我进入课堂后，在最初对课堂书籍没有成本感到兴奋之后，学生们对这本书本身并没有那么兴奋。它缺少介绍、脚注、地图、图像：所有这些东西都使那些具有挑战性的早期文本对于那些刚接触该领域的人来说更容易理解。就在那时，我和我的学生们有了真正的顿悟。我们意识到学生可以为教科书贡献这些项目，这不仅使我们的教科书更加完整，而且还将以前可丢弃的作业（正如大卫·威利所说的那样）变成不可丢弃的作业，因此学生们正在为该领域做出贡献，而不是让他们的作品在学习管理系统中慢慢孤独地死去。
唐沃特金斯：OER 以及您对它的使用如何改变了您的教学法？
罗宾·德罗萨：致力于这本教科书，看到它吸引学生的方式，并为该领域做出了真正的贡献。看到它帮助后来的学生群体在开始使用我们教科书的多所大学节省了这么多钱，以及这激励了我的学生，他们为自己是这本书的作者而感到自豪——这真是太令人兴奋了！当我意识到开放教科书是服务和参与的载体，也是降低成本和帮助更多学生在大学取得成功的途径时，我开始在教学上更具创造性，更明确地以学习者驱动的作业和学生创建的架构为目标。
当我转到跨学科研究时，我开发了一种以开放教学法为中心的课程方法，对我们来说，这意味着在 OER、可访问性和访问、学生赋权和关联学习的交叉点工作。我们所有的文本都是开放许可的，我们所有的教科书至少部分由我们的学生群体编写；我们经营食品储藏室和搭车委员会以及儿童保育合作社；学生通过我们的“一人领域”试点项目设计自己的在线学习架构；我们使用社交媒体将我们的学生与他们的学术和专业实践社区联系起来。
所有这一切都源于开放许可教科书带来的自由，以及教育和学习应该在包容性生态系统中进行情境化的总体理念，以增强公共利益。
唐沃特金斯：教授和学生使用 OER 的要点是什么？
罗宾·德罗萨：教科书成本对学生的学习和高等教育的可及性有直接影响。关于高教科书成本对学生意味着什么（它们导致学生不及格或从课堂退学、成绩差、延长毕业时间）的统计数据对于任何相信教育应该人人享有的人来说都是非常可怕的。
但降低成本对我来说不是一个战斗口号。目前降低高等教育成本的许多尝试都会对学生及其学习产生负面影响。但 OER 是不同的。您可以通过转向 OER 来减轻学生对书籍成本的焦虑以及对他们学习的实际负面影响，但您也可以在学生中建立能动性，让他们在各自的领域做出真实的贡献，并建立一种公共领域导向的知识方法，我认为这非常重要，特别是对于我们这些在公共机构工作的人来说。我现在对我所做的事情感到如此热情，并重新燃起了使命感，我感谢我通过成为开放运动的一份子而学到的东西。唐沃特金斯：对于考虑效仿您的人来说，需要考虑的关键点是什么？
罗宾·德罗萨：最关键的一点是，不要效仿我！我认为开放的令人兴奋之处在于它允许最大的学术自由，因此教师和学生可以设计出满足他们当前需求的材料、项目和计划。找到使技术和工具为学习服务的方法是冒险的一部分。
现在，供应商向我们出售非常昂贵的模板化产品，这些产品以非常特定的方式工作，并且真正限制了我们课堂上可能发生的事情。如果您看看我使用的工具，其中很多都不漂亮：让学生在更广泛的网络上工作可能会令人困惑，而且我创建了低技术含量、混乱的方法来找到他们。他们的网站（我们称之为 ePorts）有时会出现故障和格式问题，有时他们发布的作品并不完全完美。但是你知道我们在做什么吗？我们正在一起学习。我们正在找到适合我们、我们的学科以及我们正在探索的复杂问题的道路。我们正在共同建设，而不仅仅是消费预先包装好的东西。
我觉得开放给了我真正的工具来帮助我的学生认识到自己是未来的塑造者，而不仅仅是需要接受教育以适应圆形、预设的毕业后洞的方钉。因此，我对新手的最大建议是：伸出手来提问，找到一个支持您的社区，当您采取措施使用 OER 和开放教学法时，并重新连接到您每天所做的具有挑战性、美好的工作的更大愿景。
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