大多数人认为大学教育是未来成功的关键，但对许多学生来说，费用是难以逾越的。不断发展的开放教育资源 (OER) 运动正试图通过提供高质量、低成本的传统教科书替代品来解决这个问题，同时以创新的方式增强学生和教育工作者的能力。这场运动的领导者之一是 Robin DeRosa，她是新罕布什尔州 普利茅斯州立大学 的教授。我一直热衷于关注她在 Twitter 上的帖子，并邀请她与我们的读者分享她对开放教育的热情。我很高兴与您分享我们的讨论。
Don Watkins：您能描述一下您的专业背景吗？
Robin DeRosa：我拥有英语博士学位，专注于早期美国文学和历史。多年来，我一直是新罕布什尔州农村地区公立大学英语系的一员。
几年前，我开始转型，更多地参与我们大学的跨学科研究项目，这基本上是一个定制的本科学位项目。两年前，我全职调任为该项目的主任。我管理该项目，并教授一门关于跨学科理论的入门课程和一门关于跨学科研究方法的高级研讨会。我还花费大量时间访问其他学院和大学，与教职员工和学生一起开展开放教育倡议，并就高等教育中与教学法、创新和可及性相关的问题提供咨询。
DW：是什么导致了您对 OER 的顿悟？
RD：我听取了知识共享教育主管 Cable Green 在新罕布什尔大学的学术技术研究所发表的关于开放许可的演讲；他介绍了开放许可如何改变教育，这完全震撼了我的世界。我立即意识到，“公共领域导向”的教学、学习和研究方法将成为我最感兴趣的专业生活领域中所有工作的非常有价值的概念模型。
我受到 Cable 演讲核心的关于可及性的社会正义议程的启发，并确信开放运动的哲学基础将帮助我整合在教学、研究和服务方面的工作，并帮助为美国高等教育的公共资助建立更强大的国家案例。开放似乎提供了很多潜力，并将我对教学和学习的许多担忧和希望结合在一起。
DW：是什么促使您出版了自己的关于美国文学的 OER 书籍？
RD：我意识到我的学生为一本几乎所有作品都可以在公共领域找到的作品集支付了大约 86 美元。一旦我了解了开放教科书，尝试创建一个开放的选集来取代我们正在使用的商业版本似乎是显而易见的。
大约 10 名学生和最近的校友在一个夏天与我一起整理了我们想在课堂上涵盖的文本的公共领域版本；我们构建了这本书的骨架版本，大约在四个月内完成。但是，当我进入课堂后，在最初对课堂上没有书本费用的兴奋之后，学生们对书本身不太兴奋。它缺少介绍、脚注、地图、图像：所有这些东西都使那些具有挑战性的早期文本对于那些刚接触该领域的人来说更容易理解。那时，我和我的学生都有了真正的顿悟。我们意识到学生可以将这些项目贡献给教科书，这不仅使我们的教科书更加完整，而且还将以前可有可无的作业（正如 David Wiley 所称）变成不可有可无的作业，因此学生正在为该领域做出贡献，而不是让他们的作品在学习管理系统中缓慢而孤独地死去。
DW：OER 以及您对它的使用如何改变了您的教学法？
RD：致力于这本教科书，并看到它吸引学生的方式以及为该领域做出的真正贡献。看到它如何帮助随后的几批学生在开始使用我们教科书的多所大学中节省了这么多钱，以及这如何激励那些为自己是教科书作者而感到自豪的学生——这真是太令人兴奋了！当我意识到开放教科书是服务和参与的载体，也是降低成本和帮助更多学生在大学取得成功的一种方式时，我开始在我的教学中变得更具创造性，更明确地以学习者驱动的作业和学生创建的架构为目标。
当我转到跨学科研究时，我开发了一种以开放教学法为中心的课程方法，对我们而言，这意味着在 OER、可访问性和可及性、学生赋权和关联学习的交叉点工作。我们所有的文本都采用开放许可，我们所有的教科书至少部分由我们的学生群体编写；我们运营食品储藏室和搭车委员会以及儿童保育合作社；学生通过我们的“一人一域”试点项目设计自己的在线学习架构；我们使用社交媒体将我们的学生与他们的学术和专业实践社区联系起来。
这一切都源于开放许可教科书带来的自由，以及教育和学习应该在促进公共利益的包容性生态系统中进行情境化的总体理念。
DW：教授和学生使用 OER 的要点是什么？
RD：教科书成本对学生的学习和高等教育的可及性有直接影响。关于高昂的教科书成本对学生意味着什么的统计数据（它们在多大程度上导致学生不及格或从课堂上退学、成绩差、增加毕业时间）对于任何相信教育应该人人可及的人来说，都真是令人震惊。
但降低成本不是我呼吁的口号。目前许多降低高等教育成本的尝试都会对学生及其学习产生负面影响。但 OER 是不同的。您可以通过转向 OER 来减少学生对书本费用的焦虑以及对他们学习的实际负面影响，但您也可以在学生中培养能动性，让他们在自己的领域做出真实的贡献，并建立一种公共领域导向的知识方法，我认为这非常重要，特别是对于我们这些在公共机构工作的人来说。我现在对我所做的事情感到如此热情和重燃使命感，并且我感谢通过成为开放运动的一份子所学到的一切。DW：对于考虑效仿您的人来说，要考虑的关键点是什么？
RD：主要关键是，不要效仿我！我认为关于开放的令人兴奋之处在于，它允许最大的学术自由，以便教师和学生可以设计满足他们当前需求的材料、计划和项目。并且找到使技术和工具为学习服务的方法是冒险的一部分。
现在，供应商向我们出售非常昂贵的模板化产品，这些产品以非常特定的方式工作，并且真正限制了我们课堂上可能实现的目标。如果您看看我使用的工具，其中很多并不漂亮：让学生在更广泛的网络上工作可能会让人感到困惑，而且我已经创建了低技术含量、混乱的方法来找到他们。他们的网站（我们称之为电子作品集）有时会出现故障和格式问题，有时他们发布的作品不够完善。但你知道我们在做什么吗？我们正在一起学习。我们正在寻找适合我们自己、适合我们的学科以及适合我们正在探索的复杂问题的路径。我们正在一起建设，而不仅仅是消费预先包装好的东西。
我觉得开放给了我真正的工具来帮助我的学生认识到自己是未来的塑造者，而不仅仅是需要接受教育以适应圆形、预设的毕业后空位的方钉。因此，我对新手的最大建议是：伸出手并提出问题，找到一个支持您采用 OER 和开放教学法的社区，并重新连接到您每天所做的具有挑战性、精彩的工作的更大愿景。
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