来自宾夕法尼亚州曼诺学区的 Charlie Reisinger 接下来向我们介绍了他所在学校的开源情况。本次演讲是他前一晚的闪电演讲的扩展版本。
宾夕法尼亚州曼诺学区拥有九名 IT 团队成员，对于 4500 台设备来说，这是一个非常精简的团队。他们还在内部完成了很多技术工作。但是，在我们谈论开源之前，Charlie 先是跑题谈到了当今教育的本质。他说，学区仍然固守他们使用和沿用了几个世纪的模式，但是今天孩子们可以通过简单的互联网连接学习他们想学的任何东西。你可以与你想要的任何最聪明的人才联系起来，因此教师不再是所有知识的源泉。这种演变中一个明显的差距是，教室还没有被技术改造；如果你走进 60 年前的教室，它看起来和今天的教室几乎一样。
允许学生使用笔记本电脑的学校，会将其锁定。对于学生的探究来说，这是一个糟糕的模式，我们今天来到这里[从事开源工作]的原因是，我们成长过程中有一个系统，我们可以进入并尝试破坏、修复和破解。
一切都用开源
那么，宾夕法尼亚州曼诺学区有什么不同之处呢？首先，他们的一切都用开源。他们使用 Koha、Moodle、Linux、WordPress、Ubuntu、OwnCloud、SIPfoundry 和 VirtualBox。
这部分是出于财政上的需要。当苹果公司停止生产白色 Macbook 时，学校陷入了一种境地，他们需要用某种经济实惠的设备来取代这些笔记本电脑。通过使用他们从学生笔记本电脑上收集的数据，他们发现学生们大部分时间都在笔记本电脑上的浏览器或文字处理器中度过，因此他们决定在笔记本电脑上安装 Linux。Ubuntu 是首选，因为州级测试可以在该操作系统上运行。这在小学阶段奏效了，但他们需要将其扩展到高中，这要困难得多，因为每门课程都需要不同的/特定的软件。他们需要决定是否可以为每个学生提供一台笔记本电脑。
决定为每位学生提供一台笔记本电脑的真正指导力量是英语系。他们说他们需要可以提供给他们的最好的写作设备。这排除了向所有学生提供平板电脑的可能性；相反，需要一台笔记本电脑。他们不仅为所有学生提供了安装了 Linux 的笔记本电脑，还给了他们所有 root 权限！这需要信任！他们制定了政策，并告诉学生他们信任他们将笔记本电脑用作负责任的学习工具。
学生Root权限访问
Charlie 没有遇到任何与学生拥有笔记本电脑 root 权限相关的纪律问题。
而且，如果学生搞砸了他们的电脑，这也不是什么坏事，因为现在他们必须学习如何修复自己的错误。
这最初是针对他们 90 名在线学生的试点项目，之后推广到所有 1,700 名学生。这些电脑不仅包含生产力软件，还包括 Steam！这引起了孩子们的注意。当他们向所有人推广时，Steam 不得不从笔记本电脑上移除——但孩子们知道这是可能的，因此这迫使他们弄清楚如何在 Linux 上安装它，但这并不总是那么容易理解。这促使孩子们去学习。
Charlie 提到，他可能 5 年前无法做到这一点，因为今天可用的应用程序如此密集和丰富。
还存在培训员工适应软件变化以及让所有孩子都拥有笔记本电脑的问题。这还包括对家长的一些培训。
除了该计划，他们还创建了一个帮助台计划，作为高中生的 4 学分荣誉课程和独立学习。他们花了整段时间支持一对一计划（每位学生一台笔记本电脑）。这些学生在两天内帮助完成了笔记本电脑的拆箱、盘点和映像（github.com/pennmanor/FLDT，由其中一名学生构建）。
该计划的关键在于学生被平等对待。Charlie 最喜欢的时刻是看到他的学生培训他们的同龄人如何使用这些笔记本电脑。
本文最初发布在 Nicole 的博客“What I Learned Today”上，标题为 ATO2014：开源学校的经验教训。通过 Creative Commons 重新发布。
该计划曾在 Linux.com 和之前的 Opensource.com 上报道过。
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