尼泊尔是世界上最贫穷的国家之一，在性别、教育和数字领域存在诸多鸿沟。然而，开源和数字技术正在逐渐改变这个国家。毫无疑问，当尼泊尔寻求帮助其公民融入全球数字经济时，它面临着一系列挑战：政治不稳定、偏远的地理位置、基础设施薄弱和农村贫困。2012年4月，世界经济论坛发布一份报告，指出尼泊尔是世界上网络化程度最低的国家之一，在全球排名垫底。
在尼泊尔，特别是对于女孩而言，接受中学教育仍然是一项重大挑战。长期营养不良困扰着该国约一半的儿童。尼泊尔每三个儿童中就有一个是童工，估计有 260 万 5 至 14 岁的儿童在以某种身份工作1。
对于尼泊尔女孩来说，情况往往很黯淡。女孩的识字率为 28% 至 42%，而男孩的识字率为 65% 至 87%2。大多数女孩在日常生活中遭受屈辱、压迫和剥削。尼泊尔的公立学校需要学费。许多家长负担不起送孩子上学的费用；女孩通常被期望放弃学业去工作。
开源和数字技术的直接影响对于许多人来说似乎还很遥远，但尼泊尔政府和非营利组织 (NPO) 正在开始改变尼泊尔农村贫困儿童，特别是女孩的生活。尼泊尔政府的教育计划“学校部门改革计划”、尼泊尔开放学习交流组织 (OLE Nepal)、“每个儿童一台笔记本电脑”计划 (OLPC) 和其他倡议正在弥合数字鸿沟方面取得巨大进展——尽管世界经济论坛最近发布了报告。尼泊尔政府、OLE Nepal 和其他组织正在通过提供数字技术和开源材料来帮助弥合现有的数字鸿沟，这对于尼泊尔取得重大进展是绝对必要的，信息社会世界峰会 (WSIS) 已经解决了这个问题。
自 2009 年以来，OLE Nepal 已向尼泊尔 26 所学校分发了 2,500 多台笔记本电脑，并一直致力于创建开源材料，以教育和鼓励尼泊尔儿童，特别是女孩。OLE Nepal 的主要目标是改善公共教育，减少受教育机会的不平等。根据 OLE Nepal 的说法，仅分发硬件不足以解决该国的数字困境。在当地尼泊尔开发人员和程序员的帮助下，创建开放教育材料已成为解决该国数字困境的关键。2011 年，OLE Nepal 与英国文化协会合作举办了“Learn English Kids”项目，该项目免费向尼泊尔儿童和成人教授英语基础知识。尼泊尔各地 34 所学校的近 3,400 名学生使用了 Learn English Kids 软件。以前，学习英语语言技能的能力和材料都很稀缺。
像 OLE Nepal 和 OLPC 这样的倡议尤其为贫困农村女孩提供了受教育的机会和摆脱贫困生活的机会。尼泊尔妇女的角色和技术的使用对于该国的潜力和未来至关重要。OLE Nepal 意识到需要一个以教育为中心的开源数字图书馆，以帮助公民跨越数字鸿沟，提高教育质量和普及教育。E-Pustakayla 可以安装在没有互联网连接的学校或社区中心，为所有人开放一个可自由访问的信息和教育来源。
这些举措帮助提高了尼泊尔的识字率，并鼓励了数字社区的创建。例如，Sambad 是一个关于技术如何使尼泊尔的非文盲或半文盲人口受益的研究项目。一种选择是创建基于音频或视频通信的数字社区，而不仅仅是文本。这些举措使尼泊尔人民能够充分参与数字社会，是赋权和社会变革的源泉。
ALISON 展示了开源如何对尼泊尔普通民众的生活产生直接影响。ALISON 是一个免费的在线学习资源，提供基本的和必要的工作场所技能，为尼泊尔公民免费提供数字课程、证书或文凭。它得到了尼泊尔政府的支持。
尼泊尔政府认识到数字素养的重要性以及电子学习在改善人民生活方面的力量。它将 ALISON 和其他项目视为尼泊尔人民的赋权来源，并为通过开源和数字技术实现更可持续的未来带来了希望。
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