墙上的洞：孩子们如何在没有老师的情况下学习

Sugata Mitra 最初提出了一个问题：“如果我在新德里办公大楼与邻近贫民窟之间的墙上开一个洞……并嵌入一台电脑供孩子们使用，会发生什么？”

他的发现引导他进行了 十多年的研究，研究群体儿童在被留在一台电脑旁时，如何自学几乎任何东西。

这个 Frontline 报告 给出了这个故事的简短版本，而 Mitra 的 TED 演讲则提供了更深入的了解。在一个村庄里，孩子们显然很好地掌握了英语；在其他村庄，他们自学了两百个词汇。值得注意的是，这两组人似乎都没有遇到很大的语言障碍。

Mitra 将他的方法称为“微创教育”。他认为孩子们在自学方面取得成功有几个关键因素

• 免受不必要的成人指导或课程强加

• 与其他孩子一起研究技术

• 有趣且具有挑战性的技术

当我观看这些视频时，我想到了我认识的大多数程序员最初是如何学习编程的。我弄明白了 GWBasic 的一个夏天：只是一个无聊的青少年摆弄电脑和手册。几年后，我以同样的方式弄明白了 HTML 和 CSS。我几乎不记得在我的学生时代还有其他时候我对学习某件事如此投入。

我还想起了我的父母把我弟弟和我送到巴西的一个“日间”营地，却忘了提到，直到他们开始从后备箱里拿出行李时，他们几周后才会回来。那时，我的葡萄牙语仅限于理解一些常见的短语和熟悉的词汇。但是，即使孩子们没有共同的语言，他们也能设法沟通，而巴西的孩子可能只是地球上最友好的人。这段经历看起来很像孩子们在“墙上的洞”视频中指导其他孩子（通常是错误的），我的许多新朋友坚持认为只有他们自己知道我想告诉大家什么……直到最后大家异口同声地说：“啊哈！Uma galihna！” 或 “哦，voleibol。”

虽然这个故事为治疗课程提供了很好的素材，但我不得不承认，我们玩得很开心，并在我父母回来时不知何故说了一口流利的葡萄牙语。虽然我在课堂上学习西班牙语的时间要长得多，但我从来没有像说葡萄牙语那样轻松。（我的弟弟还学会了一点卡波耶拉舞，这在多年后仍然是一个令人印象深刻的派对技巧。）

从“墙上的洞”的孩子们到我自己的自主学习经历，浮现出第四个主题：Mitra 的模型可能是学习任何有足够吸引力的东西的最佳方式，即使当孩子感到沮丧并碰壁时，仍然忍不住被吸引回去弄清楚它。

您体验过微创教育吗？有没有办法将这种激励性的、自主的、协作的学习方式带到各地的教室？现在已经在这样做了吗？我很想听听您的想法。