教师的秘密生活:通往终身教职的门

尚无读者喜欢这个。
A locked door

Opensource.com

我花了几个月的时间才着手写这篇文章。这篇文章本来是关于终身教职教师的日常生活的。但是,最终,我写不出来。在过去的几个月里,我已经写过六次这篇文章的开头,但现在我无法写关于教师日常生活的文章。

所以,我会做得更好:您正在阅读 opensource.com。您有理由这样做... 也许您忘记了它在您的 RSS 阅读器中,或者也许您充满热情地吸收这里的一切。无论如何,我猜您是开源软件或某种开源社区的用户、倡导者或贡献者。

您想了解关于教师生活的什么? 更具体地说,您对开源与高等教育之间的交叉点有什么疑问? 我将尽力在我在高等教育职业生涯早期阶段的人的角度回答您的问题。

为了帮助您入门,我从网上选择了一些文章。它们提供了一些关于高等教育教师状况的背景信息,但绝不能说明全部情况。

请提问,我(和社区中的其他人)将尽力尝试提供一些关于高等教育教师生活状况的看法。

本系列的结尾,我将分享一些关于高等教育创新的想法,以及教师在尝试深入将开源融入课堂时面临的挑战。(或者,我不会。我们将看看缪斯女神接下来会眷顾哪里...)

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Matt 热衷于嵌入式控制可用语言的设计和开发。您可以在 concurrency.cc 上看到他的一些作品,这是在流行的 Arduino 平台上进行并行编程的集结点。然而,在大多数时候,Matt 作为 Berea 学院的教员一直很忙。

1 条评论

天哪。我有一百万个问题,应该把它们写下来,并开始在你的文章中评论。现在,只出现了一些连贯的问题(这是漫长的一周)。

从您发布的第一个链接中:“……我选择学术生涯不是为了“获得终身教职”。我走上学术道路是因为我想和充满活力的年轻人在一起,指导学生,并对我有浓厚兴趣的问题进行研究。Nam 的建议是,如果我这样做,终身教职应该会水到渠成。” 我同意这种进入学术界的动机——但 Nam 的建议有多理想化?终身教职到底有多重要,对于那些想成为学者但不认为终身教职的工作保障很重要的人来说,存在哪些选择?那些担任非终身教职职位的人会被剥夺哪些特权(如果有的话),其中任何一项会影响教师将开源引入其机构的能力吗?

作为一名教师,您如何才能使您在您正在合作的开源社区中建立的贡献、关系、网络和一般“业力”(有点误用这个词)计入您的专业评估?

哪些不同的因素可能会使教师更容易或更难将开源参与带入他们的课堂?终身教职前与终身教职后、大型研究机构与小型教学机构、学术学科——这些重要吗,还是更多地与个人背景/FOSS 流利程度/倾向/兴趣有关?(换句话说,如果我想教我的学生参与开源,我应该作为学者寻求哪种类型的机构和职位,或者这种选择真的不重要吗?)

稍后详谈。 :)

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