如今，几乎不可能进入一所没有大量技术的学校。 尽管计算机大量涌入教育领域，但资金不平等迫使学校系统做出艰难的选择。 一些教育工作者看到事情的本来面目，想知道“为什么？”，而另一些人则将问题视为机遇，并认为“为什么不呢？”
Andrew Dobbie 是那些有远见的人之一，他将对 Linux 和计算机重置的热爱视为他学生独特的学习机会。
Andrew 在加拿大安大略省布兰普顿市的百年中学六年级任教，并且是 Google 认证创新者。 Andrew 说：“百年中学开设了一个特殊的区域科学技术项目，邀请来自该区域的学生花三年时间通过科学技术的视角学习安大略省的课程。” 但是，由于硬件和软件产品生命周期以及资金不足的加剧，学校的学生面临着数字鸿沟的危险。
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尽管整个学校都需要在教室中使用计算机，但 Andrew 和他的学生发现，由于旧计算机太慢而无法跟上最新的专有操作系统或在学校网络上运行，因此数十台旧计算机正在运出学校。
Andrew 将这个问题视为学生独特的学习机会，并创建了 技术管理项目。 他与另外两位老师 Mike Doiu 和 Neil Lyons 以及一些学生合作，他们“开始尝试像 Lubuntu 和 CubLinux 这样的开源操作系统，以帮助解决我们课堂上的计算机问题”，他说。
六年级的学生将重置后的计算机部署到整个学校的教室中。 当他们用尽学校剩余的计算机时，他们从一个名为 Renewed Computer Technology Ontario 的当地非营利组织那里获得了更多的免费计算机。 总的来说，技术管理项目已为学生提供了 200 多台重置后的计算机，供他们在整个学校的教室中使用。
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技术管理项目现在是该校六年级、七年级和八年级科学技术学生的选修课。 学生们不仅在学习计算机重置，而且还通过这个开源推广项目回馈当地社区。
广泛的影响
技术管理项目直接与学校的课程相关联，尤其是在社会研究中，通过教授 联合国可持续发展目标 (SDGs)。 该项目是 Teach SDGs 的成员，Andrew 担任 Teach SDGs 大使。 此外，作为 Google 认证创新者，Andrew 与 Google 和 EdTechTeam 合作，技术管理参与了安大略省的 Bring it Together 教育技术会议。
Andrew 的学生也担任同学的导师。 有一次，一群女孩教三年级的学生如何有效使用 Google Drive，并帮助这些年龄较小的学生充分利用他们的 Linux 计算机。 Andrew 说：“在百年学校，将学习范围扩展到课堂之外是技术管理项目的主要目标。”
学生怎么说
Linux 和开源是该项目不可或缺的一部分。 一个名叫 Ashna 的女孩说：“六年级时，Dobbie 先生向我们展示了如何将计算机重新设置为 Linux 以用于教育目的。 从那时起，我们一直在学习和成长。” 学生 Shradhaa 说：“一开始，我们甚至不知道如何使用 Linux 进行重置。 Dobbie 先生让我们写下如何重置 Linux 设备的步骤，并使用这些步骤，我们正在尝试重置计算机。”
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学生们很快补充说，技术管理已成为讨论如何倡导他们希望在世界上看到的改变的门户。 通过他们的动手活动，学生们学会支持联合国可持续发展目标。 他们还学习了远远超出课程本身的经验教训。 例如，一位名叫 Areez 的学生说，他已经学会了如何寻找其他资源，包括捐款，以使项目得以扩展，因为该课程改造旧计算机的工作不会产生收入来源。
另一位学生 Harini 认为，技术管理项目已经向其他学生展示了什么是可能的，以及一项小小的举措如何改变世界。 在了解该项目后，其他 40 所学校和个人正在使用 Linux 重新配置计算机。 Harini 说：“使用它们进行教育目的的人越多，未来就越杰出，因为那些受过教育的人将通过工作引领新的，令人惊叹的生活。”
该项目中的另一位学生 Joshua 这样看待它：“我一开始认为这只是一种有趣的体验，但随着它的进行，我们不断学习和理解我们所做的事情如何对世界产生如此大的影响！” 后来，他说，“一所学校联系我们，问我们是否可以为他们重置一些计算机。 我们去完成了任务。 然后它继续发展，来自欧洲的人们来观看我们如何修复损坏的计算机，并在他们回去时开始这样做。”
Andrew Dobbie 热衷于与学校和感兴趣的个人分享他的经验。 您可以通过 Twitter 或他的 网站与他联系。
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