自由和开源软件是 Penn Manor 学区屡获殊荣的学生学习计划的催化剂。首先，它们为学区节省了超过一百万美元的技术预算。除了财政节省之外，还有开放领导原则，这些原则促进了教师和学生之间的创新，有助于更好地吸引社区，并创建一个更充满活力和包容性的学习社区。
在学校领导准备启动新的学年之际，以下是在宾夕法尼亚州兰开斯特县学区创建更开放、透明和协作文化的三个开放领导理念——请随意采纳、使用和修改以适应您自己的情况。
1. 收集循环反馈
接受批评需要勇气，特别是当反馈来自数千名利益相关者时。但广泛的公众反馈对于领导复杂学术机构的公立学校管理者至关重要。Penn Manor 的董事会推动了一项在线 360° 调查，以征求对学区和主管绩效的反馈。Penn Manor 社区中的每个人，包括所有学区教职员工和管理人员，都可以参与反馈调查。参与者可以与所有九名学校董事公开且保密地互动。
在线 360° 调查于 2005 年首次推出，是按利益相关者群体定制的个人反馈调查的集合。教师、后勤人员、管理人员和家长各自收到单独的问题集。随之而来的数据提供了来自 Penn Manor 学术社区所有分支机构的全面反馈。当学校董事会努力制定和衡量学区战略目标时，反馈工具可以作为中央资源。社区反馈为董事会的年度主管绩效评估提供信息，并指导在公立学校董事会会议上讨论主管目标。
360° 调查流程并非学区董事会和主管专有。学区领导、助理主管、校舍负责人和 IT 团队 也进行 360° 反馈调查。
2. 删除“坐着听讲”式培训
专业发展是成功的学术计划（无论是技术或其他方面）的主要成分。但大规模、自上而下、一次性的讲座式专业发展很少能产生持久的效果。现代学习型组织应该是开放、有机和敏捷的，而不是静态和固定的。因此，Penn Manor 学区取消了“坐着听讲”式培训。
本学年，教师可以自由灵活地根据自己的兴趣和需求创建个性化的专业计划。教师遵循“选择你自己的冒险”模式，他们自主指导个人学习路径，并设计个人专业发展活动时间表。小学教师从十几个学习途径中选择，主题灵感来自教职员工的意见和同侪主导的研讨会。中学和高中教师正在与其部门和学科的同事合作，大规模定制他们的专业发展。
为 400 名教职员工和专业人员监督和协调个人研讨会和学习途径需要细致的行政协调和大量的时间投入。然而，结果是非常值得的。教师获得了他们成长和最好地为学生服务所需的专业发展机会。该计划还利用了学区最宝贵的组织资产——教师的专业知识。
3. 逐步采纳学生反馈
学校在规划建筑建设项目时通常会征求社区的反馈和意见。但为什么要止步于此呢？在学生的学习中提供学生的声音和选择也应该扩展到他们的学术空间。
在学区 Penn Manor 高中教学楼建设和翻新项目的早期规划阶段，一个学生团队被招募来为未来学校设施的设计和布局提供反馈。焦点小组参加了一项视觉倾听练习，他们在练习中分享了他们对室内概念、教室模型和公共学习空间的想法。正如您可能从高中团队中预期的那样，学生的意见非常坦率和直接。但学生的反馈提供了宝贵的设计视角。即使学生反馈团队永远不会从改建后的高中设施中受益，他们也很荣幸能够塑造一所学校的未来，这所学校将为他们的弟弟妹妹和后代服务。
您的学校领导团队如何促进更具包容性、敏捷性和开放性的校园文化？请在评论中告诉我们。
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