MOOC——或大型开放式网络课程——最近备受关注。在过去一年左右的时间里，人们对大规模在线学习的潜力产生了浓厚的兴趣，对一些公司（Coursera、Udacity、Udemy）、类似的非营利性倡议（edX）和学习管理系统（Canvas、Blackboard）进行了大量投资。去年斯坦福大学提供的人工智能入门课程引发了人们对 MOOC 的重新关注，当时有超过 16 万人注册参加了这门免费在线课程。
大规模免费在线教育的想法已经存在相当一段时间了。一些例子包括 David Wiley 2007 年的开放教育入门； George Siemens 和 Stephen Downes 在 2008 年领导的连接主义和连接知识；教育工作者的开放内容许可；以及许多其他课程。
MOOC 早期迭代的核心组成部分是“开放”的双重含义。Justin Reich 在《EdWeek》撰文：
最初的 MOOC……在两个方面是“开放”的。首先，它们对托管大学以外的学生开放注册。这是“开放注册”意义上的开放。其次，课程材料使用知识共享许可进行许可，因此他们的材料可以被其他人混编和重用。这是“开放许可”意义上的开放。
“开放”的这两个特点也是开放教育资源 (OER) 的核心。惠普的更新后的 OER 定义开头是：“OER 是指属于公共领域或已根据知识产权许可发布的教学、学习和研究资源，该许可允许他人免费使用和再利用这些资源。”也就是说，为了使教育资源“开放”，它必须是免费（免费提供）和自由（每个人都有合法权利重新利用该资源）。OER 不能只是免费提供或开放许可——它必须是免费提供和开放许可（或属于公共领域）才能成为 OER。
图片由 Giulia Forsythe 创建，并根据 CC BY-NC-SA 许可获得许可
新一代 MOOC 与最初的 MOOC 的不同之处在于，到目前为止，它们仅在一个方面是“开放”的：它们是开放注册的。新的 MOOC 尚未公开许可他们的课程。随着 MOOC 继续开发课程内容并尝试各种商业模式，我们认为至关重要的是，他们应考虑在其数字教育产品上默认采用开放许可。总的来说，如果 MOOC 公开许可其课程，则可以增强新 MOOC 及其用户的价值主张。
关于为什么这很重要的一些想法
MOOC 的一个目标是为成千上万甚至数十万人提供高质量的教育内容。通过采用知识共享 (CC) 许可，MOOC
- 可以通过从一开始就明确使用和改编材料的权利来扩大材料的覆盖范围
- 将能够为更多的学习者提供服务，因为他们将授予在其他教育环境中合法使用其课程内容的许可
- 不必回应用户的个人许可请求，而是可以专注于向尽可能多的学生提供高质量的教育内容
以商业为中心的 MOOC 可以采用 CC 许可，使其 MOOC 真正“开放”（免费且不受大多数版权限制），并仍然可以利用这些课程的规模（可能涉及数万名学生）和 MOOC 平台来为增值服务收费，例如学习小组协调、课程认证、安全评估、员工招聘和按需印刷教科书。
MOOC 可以通过整合开放许可选项来提供用户想要的功能。最近，教育技术公司 Blackboard 允许用户在知识共享署名许可下上传教育内容。由于许多 MOOC 都希望支持希望分享其作品的个人以及课程参与者之间的开放协作，因此 MOOC 可能会支持用户使用这种易于实现的功能，这将是有价值的。
通过支持开放许可，MOOC 将为开放教育资源运动做出积极贡献，这在2012 年巴黎 OER 宣言中得到了重申。MOOC 可以成为 OER 的领导者和创新者，增加其注册人数，并获得积极参与全球开放教育运动带来的良好声誉。
在线教育没有语言障碍，并且很大一部分 MOOC 参与者来自北美以外地区（大多数新倡议都基于北美）。例如，在最近一门 MIT MOOC 课程中，有 155,000 名注册者，学生来自 160 个国家/地区 (PDF)。如果 MOOC 希望继续吸引和服务国际受众，他们可能会专注于多语言课程交付。应该注意的是，根据知识共享许可（至少是不包含“禁止演绎”条件的许可）发布课程内容的 MOOC 会自动授予用户翻译材料的许可。MIT 开放课件课程已被翻译成至少 10 种语言，包括西班牙语、葡萄牙语、中文、泰语、法语、德语、越南语和乌克兰语。Coursera 和 Udacity 已经与众包字幕服务 Amara 合作。
开放许可的 MOOC 资源可以催生有趣的新课程以及教育产品和服务。例如，根据像 CC BY 这样的许可发布的材料可以在 Wikipedia 和数百个开放课件项目等网站上重新利用和重用。采用 CC 许可可以支持难以预测（或计划）的创新所需的条件。从长远来看，支持开放生态系统对商业和非营利性 MOOC 倡议都有利。此外，许多教育工作者和学习者都希望能够在 MOOC 环境之外使用这些资源，而开放许可预先授予了这种许可。CC 许可开辟了更广泛的教学方法，使所有 MOOC 参与者，包括教师和学生，都能够生成、使用和相互共享内容。
许多 MOOC 担心他们的内容会被竞争对手“窃取”。然而，这种担忧是推测性的。CC 许可的一些功能可以帮助缓解 MOOC 的担忧。例如，所有 CC 许可都规定署名原始作者、保留任何版权声明以及原始作品的 URL。当 MOOC 材料在允许创建改编作品的 CC 许可下获得许可时，改编后的资源必须清楚地标明已进行更改，并提供与所用方式和媒介相适应的致谢，说明 MOOC 材料已在改编作品中使用。此外，CC 许可不授予使用任何人的商标或官方徽章的许可，许可也不影响可能用于保护个人声誉或其他权利的其他法律——这些权利均被保留，并且可以由 MOOC 单独强制执行。最后，应该注意的是，原始教育材料保持完整和保存，完全按照在 MOOC 网站上发布的（最典型的情况）。因此，将会有内容原始发布的记录。但除了 CC 许可的这些功能之外，社区和商业规范使得竞争对手 MOOC“猛扑过来”并简单地重新发布完整课程的可能性非常小，即使开放许可在技术上使这成为可能。学术实践规范通常比通过使用开放许可实现的任何法律限制都更具分量。
MOOC 应尽早解决版权和许可问题，以便用户清楚地了解他们可以如何利用和重用网站上提供的教育材料。MOOC 应选择采用符合其目标的开放许可，但至少建议他们选择一个公开的、标准化的许可，该许可授予其用户开放内容的“4R”：重用、修改、混编和再分发资源的能力。MOOC 可以在其内容上提供的许可越多越好。在线同行学习社区 P2PU 提供了一些关于如何选择许可的有用文档。CC 维护了关于如何在网站和平台上正确实施 CC 许可的易于理解的信息。当然，MOOC 和 MOOC 用户了解他们在为教育内容采用开放许可之前应了解的一些版权和知识产权注意事项非常重要。
MOOC 作为一种向大量在线学习者提供高质量教育的有趣方式，已经抓住了公众的注意力。为了最大限度地发挥 MOOC 承诺提供的教育益处，它们必须在注册和许可方面都是“开放”的。MOOC 应认真考虑对其构建的内容应用 CC 许可，要求贡献大学公开许可其课程，并将 CC 许可作为其 MOOC 平台的一部分。通过这样做，他们将能够最好地为不同的用户群体服务，并支持蓬勃发展的开放教育运动。
最初发布在 知识共享博客上。根据知识共享重新发布。
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