现在是橄榄球赛季，我尝试着帮我儿子的球队当教练。他打防守端锋出奇地好， 我显然非常自豪。一切都如你所料，直到最近，发生了一件引人注目的事。
我们当时在跑半线阵型——基本上是进攻线上的中锋、护锋和截锋，加上一名防守端锋、一名外线卫和一名防守鼻卫。阵容中还有一名近端锋、外接手和三名跑卫。
我们这样做是因为我们想在有一定防守的情况下进行进攻战术演练。球队规模小，我们没有足够的球员来分别进行进攻和防守，而且我们的大多数球员都身兼两职。然后，一件事情变得突出：防守队员当然想进行冲撞，但我们试图克制这一点——我们希望进攻方获得运行战术的经验，而且我们的防守已经进步很多了。
但是，防守队员开始反思他们如何才能进步，除了基本的 4-3 阵型之外，他们还能在防守上采取什么战术。 他们开始交谈。他们开始问自己进攻方可能会做什么，以及如何应对。
而且他们不仅仅是以位置球员的身份自问——他们是在互相讨论。 截锋正在为我儿子建议一个战术，因为他们正在三人包夹他——这意味着我的儿子（防守端锋）会有一个特定的空档。但如果他要利用这个空档，外线卫 (OLB) 需要补上我儿子放弃的空隙。
令人印象深刻的不是跑位分配，而是反馈循环。他们互相鼓励尝试新事物，协同合作，根据各自的优势和劣势进行调整。他们开始打的是橄榄球，而不仅仅是扮演位置角色。
这种做法蔓延开来。安全卫也参与进来，角卫也开始关注并思考他们能做些什么，他们也开始加入到锋线队员的讨论中。暂停不再仅仅是“比赛间隙做的事情”，而是变成了微型战略会议。
这种做法也蔓延到了进攻方。他们注意到了这些变化，并开始反思他们能做些什么来应对。锋线队员开始讨论跑位分配、如何打开空档以及与谁配合。跑卫和接球手也开始参与进来。
橄榄球变得更像橄榄球了——穿着护具的国际象棋。 让我印象深刻的是它的开放性：防守方与进攻方分享正在发生的事情，反之亦然。进攻和防守双方都参与到对方的攻防线，因此进攻方执行一个战术后，防守方会告诉进攻方他们（进攻方）本可以怎么做。
结果，你可以看到进步。你可以看到团队精神的建立。当那次特殊的训练结束后，你已经可以看到整个团队的明显进步。 这几乎就像这支橄榄球队正在使用开源方法论：开放性、讨论、为整体改进而不是为个人改进。
观看这一切真是太棒了。
当然，还有尾声：他们在周六打了一场比赛，但训练效果并没有完全转化为实战。他们开局缓慢，最终以 0-6 输掉了比赛；对方球队在比赛初期通过一次长传得分。随着比赛的进行，他们变得越来越强硬；防守非常出色，而进攻，嗯，还有一段路要走。
我告诉教练，我总是会想出一些非传统的橄榄球想法。我会告诉他这些想法，然后我会尽我所能地完成他想让我做的事情。
没关系。这支球队是新组建的，很少有球员以前打过球。而那些打过球的球员，也没有作为一个团队一起打过。
他们在学习，我也在学习。我以前从未当过教练，感谢上帝，我们有一位知道自己在做什么的主教练，即使他是在马里兰大学而不是像佛罗里达州立大学这样的名校学到的。 </humor>
球员们可以看到正在发生的事情，而且我们已经向他们解释了，我们的目标是在赛季结束后，拥有联盟中最好的校队候选人。如果我们输掉每一场比赛，但实现了这个目标，那也没关系。
当然，如果我们做到了这一点，我们的球员很可能已经足够优秀去赢得比赛，我们也期待如此。然而，我们宁愿教给他们在更高水平上需要的基本功，而不是为了赢得某一场比赛而竭尽全力。 目标是战争，而不是战斗。而战争是这些球员在短期内进入校队，以及这些球员从长远来看对团队的理解。
最初发布于 Enigmastation.com。根据 Creative Commons 许可重新发布。
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