我第一次见到 Stephen O’Connor，他是 Wells Central School 的五年级公立学校教师，是在 2007 年的纽约州计算机与技术教育协会会议上。我不记得他演讲的具体主题，但我从他的演讲中获得了一些新信息，这些信息帮助我在课堂上实施了 Moodle。他为我指明了一家不错的托管公司，这家公司允许我进行 Moodle、Drupal 和 Wordpress 开发，这正是我当时最感兴趣的。
在他的另一次演讲中，我获得了关于内容许可和版权与知识共享之间差异的大量信息。我长期以来一直在 Twitter 上关注 Steve，他仍然是关于开放教育资源的绝佳学习资源。
Steve 在纽约州阿迪朗达克地区一个小村庄的一所小学公立学校任教。他曾在罗切斯特大学攻读本科，主修历史和东亚研究。后来，他在拿撒勒学院获得了教育学硕士学位。他对开源的贡献在于开放教育资源 (OER) 领域。
O'Connor 说：“过去，我曾因围绕 OER 工作而获得报酬。有几次，我获得了寻找和策划围绕特定主题的 OER 的工作。还有一次，我获得了资金来创建一个关于多媒体的开放许可 P2PU 课程。”
最近，他在开放内容方面的大部分工作都集中在EngageNY 上，在那里他创建了数学和英语语言艺术模块，用于在他的五年级课堂上实施。
他说：“我制作多媒体演示文稿来授课，制作截屏视频来支持家长和学生完成作业，以及一些其他辅助材料。对我来说，免费分享是有道理的，所以我创建了 ccss5.com 作为一个分享这些材料的平台，”他说。“虽然我没有因为这项工作获得报酬，但我作为顾问/演讲者为一个试图实施 EngageNY 数学模块的学区工作。我希望将来能找到更多机会做类似的工作。我也希望我的作品集能够带来资助机会，这样我就可以将我在五年级所做的工作扩展到其他年级。”
当我问 Steven 他为什么从事 OER 工作时，他说：“我认为教育是一项基本人权；因此，通过创造教育资源并免费提供它们，您正在消除获得教育的障碍。我也认为教科书行业在提供高质量材料方面做得不好，而且我认为他们在经济上剥削了学校。”
我问 Steven OER 的哪些方面吸引他持续参与。他说，“虽然我有时对收到的反馈太少感到失望，但我知道数百名教师正在使用我的资源。这意味着我的工作使成千上万的孩子受益。” 我问他是如何首先对开放教育内容感兴趣的，他回答说
“我对 OER 的兴趣源于我使用开源社交网络平台 Elgg 的工作。我也受益于开放许可的基于服务器的软件，例如 WordPress 和 Joomla。K12 Handheld 的所有者 Karen Fasimpaur 引起了我的注意，她说她正在将精力投入到该领域。大约在我开始与 Karen 讨论 OER 的同时，我开始阅读知识共享创始人之一 Larry Lessig 的作品。他对分享文化的倡导引起了共鸣，尤其是我从开放许可软件中受益。大约在同一时间，我开始熟悉 Clay Shirky 的作品，他是 Here Comes Everybody 的作者。他的写作巩固了我已经对花费时间创造内容而不是消费内容的想法。”
当被问及他认为当今开放内容的最大需求是什么时，他热情地回应道
“许多 OER 一直是脱节的，尤其是在数学领域，这个领域需要连贯性。这种情况最近随着纽约州教育部大胆进入开放许可课程而发生了变化，推出了 EngageNY 数学和英语语言艺术模块。我认为制作和分享基于这些模块的衍生材料将产生真正会被使用的开放教育资源。许多参与 OER 的人都感觉他们的资源没有被利用。我认为这些模块改变了这一点，所以这是一个指导资源的好领域。”
他继续说道，“我最近接到了纽约州教育部的联系，询问我与数学模块相关的工作。在讨论过程中，我被告知我所做的事情正是他们希望通过这些模块完成的事情，但我知道只有我一个人在做这件事。我认为那些资助 OER 创建的人应该明智地利用这些模块在全国范围内的广泛使用。”
当我问 Steve 他如何许可他的内容时，他说：“由于我目前的大部分工作都是从 EngageNY 模块中制作衍生材料，并且它们获得了 CC BY-NC-SA 许可，所以我必须以同样的方式许可我从中制作的任何内容。我个人更喜欢 CC-BY。”
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