印度是全球第二大MOOC（大型开放式在线课程）市场，仅次于美国。然而，随着时间的推移，印度可能会超过美国。毕竟，印度的人口仅次于中国，大学入学人数位居世界第三；目前美国和中国分别位居大学入学人数的第一和第二位，但这种情况可能很快就会改变。
MOOC代表着印度在开放教育革命方面的巨大机遇。如果他们能够连接互联网，这有可能让数百万人获得高质量的学习机会。首先，顶尖印度大学的申请者多于名额。其次，数百万印度人生活在贫困中，无法负担或获得高等教育。
然而，Sugata Mitra 博士已经表明，即使在印度的贫民窟，年轻的印度儿童也常常具有通过数字技术学习的巨大潜力。他已经表明，来自贫民窟的孩子通常比以前认为或假设的更有能力通过数字技术进行高水平学习，并且从某种意义上说，本质上是教育森林中未经雕琢的钻石。第三，互联网连接并非在印度各地都可用，这通常是开放教育和MOOC的障碍。即使互联网连接可用，带宽也可能太低或太慢而无法流式传输视频。
由于这些原因和许多其他原因，美国MOOC提供商正在与印度学院或大学建立合作伙伴关系，或做出其他安排，以使MOOC在印度更易于访问和使用。例如，印度孟买印度理工学院（IIT Bombay）是加入非营利性edX并提供MOOC的印度第一所学院。建立合作伙伴关系是为了满足印度的特定需求：培训工程教师。该合作伙伴关系将向全球受众扩展开放式工程教育，尽管美国和印度是全球最大的edX学习者群体，并将成为开放式工程教育合作伙伴关系的主要受益者。
Coursera和Udacity（均为营利性企业）也在做出安排，以使MOOC在印度更易于访问和使用。Coursera正在开发移动应用程序，以便背景较差的学生可以在Akash平板电脑上访问MOOC。它还与印度德里印度理工学院（IIT Delhi）合作开设了关于网络智能和大数据的课程。也许不足为奇的是，由于Coursera目前在全球制作的MOOC数量最多，他们也看到了印度学生入学人数的大幅增加。
Udacity也在过去一年中看到了印度入学人数的增加。5月，Udacity与佐治亚理工学院和AT&T合作，提供首个在线大型开放式在线计算机科学硕士学位课程，学费不到7000美元。该计划专门针对印度和中东地区。这项交易被高等教育界视为革命性的，许多管理者都在热切期待结果。
所有这些消息可能会引出一个问题：为什么MOOC在印度受到欢迎？为什么在那里如此大力推广？一个答案是，印度长期以来一直被认为是信息技术的来源地。然而，由于印度缺乏高等教育机会，该国仅培养了潜在IT专家的一小部分。借助数字技术，MOOC可能有助于弥合这一差距以及行业与学术界之间的差距。时间会证明MOOC是否能够实现这些目标。尽管如此，MOOC已经过一定程度的测试，并且将是对印度高等教育的巨额投资，并为当前世界上最大的开放教育革命之一做出贡献。
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