介绍学习的新文化

尚无读者喜欢此文。
open source lightning talks
图片来自

Opensource.com

富兰克林 W. 奥林工程学院的学生 Sebastian Dziallas 认为，教育已经支离破碎，但一种新的学习文化正在兴起。

他描述了流动学习（脱离 20 世纪“稳定”的结构）是如何首先观察正在发生的事情（闲逛），然后试探性地涉足（瞎搞），最后深入参与（沉迷其中）的。

Dziallas 将他的大学以及所有其他采用开源文化的学习项目描述为实践社区，这些社区由鼓励学生实验、质疑和玩耍的教师组成。

YouTube 视频

Sebastian_Dziallas-RealWorldProblems.pdf
标签
教育
入门
闪电演讲

4 条评论

Avatar
Gary Scarborough | 2012 年 9 月 15 日
尚无读者喜欢此文。

那么这种互动在奥林是如何发生的？课程是围绕这种文化设计的吗？还是教师在正常课堂时间之外创造这种氛围？我一直认为更多的教师互动会使项目更好。如何鼓励教师参与？

Avatar
Mel Chua (Olin '07) | 2012 年 9 月 25 日
尚无读者喜欢此文。

Sebastian 可以更令人信服地谈论这个问题，但我的简短看法是：创造这种文化的不是特定的课程、一系列课程，甚至不是教学技巧，而是社区的潜在价值观和假设。

开源社区的潜在价值观是“默认开放”和“大胆”，因此“尽早并经常发布”等实践自然而然地随之而来。

同样，我想说奥林的价值观之一是“学生是自己学习的可信赖的管理者”，这导致教师设计非常开放式的课程，被邀请参加俱乐部会议，近三分之一的毕业生设计自己的学位选择，将学生的实验和失败视为反思和学习机会，而不是学术警告的原因等等。相比之下，潜在的假设是“学生不能被信任去学习正确的东西”，这可能表现在“只选修这个必修课程序列”或“这是你将从我这里获得的信息的教学大纲，因为我是专家，我说了算”以及其他旨在“防止那些不明智/愚笨/茫然/不成熟的学生搞砸”的事情。

我在健康的开源社区中看到了类似的信任。除非另有证明，否则您被假定为有帮助的意图和学习与合作的意愿，而不是像某些人那样受到警惕的怀疑，他们可能会浪费大家的时间（除非另有证明）。在被证明是混蛋之前是有用的，而在被证明有用之前是无用的。

至于如何鼓励教师参与——我确实知道教师评估的标准与大多数地方略有不同——诸如设计课程、撰写书籍、举办推广研讨会、咨询等都算作“智力活力”，我认为这可以替代仅仅发表研究论文。据我所知，这是一项相对较新的政策变化，允许教师因其所做的不符合研究/教学/服务的传统约束的事情而“获得认可”。但他们以前肯定也这样做过。热情？自我强化的文化（你周围的每个人都这样做并且也支持它？）

我是第二届毕业班的校友，所以我相当有偏见；无论如何，这不是一个乌托邦。人们会失败，课程会爆满，人们会辍学和精疲力竭，实验性的事物会出错，仓促制定的政策会在压力下崩溃。但我认为这也表明，对变革的开放性是使这些酷事成为可能的另一个潜在价值观——这需要自上而下地强有力地加强。冒险和失败是可以的；只要你学习，你就会因尝试而获得回报。

Avatar
Gary Scarborough | 2012 年 9 月 26 日
尚无读者喜欢此文。

那么我想我的下一个问题是你们如何维持任何结构？雇主期望学生在获得某些学位时具备某些技能。你们如何确保学生在教育进展中达到预期的标准？工程项目是否通过了 ABET 认证？你们如何向州教育委员会提出可变的教育路径？

不幸的是，许多学校只承认发表作品是衡量教师价值的标准。RIT 曾经专注于提供我们所能提供的最好的实践教育。现在我们决定成为一流的研究机构。可悲的是，这可能会以牺牲我们的教育价值观为代价。

我同意学生应该更多地参与规划自己的教育。在我在 RIT 度过的 10 多年里，最好的学生总是那些自己寻求知识而无需总是被引导的学生。

Avatar
Mel Chua (Olin '07) | 2012 年 10 月 13 日
尚无读者喜欢此文。

是的，奥林已通过 ABET 认证。结构在于存在某些课程和学分要求（并且有成绩），但与大多数工程学院相比，这是一个更可定制的课程。请记住，这是一所小型学校；只有大约 300 名学生，最终班级规模很小。30 人被认为是巨大的；我认为“正常”规模在 6 到 25 人之间（后者对我来说已经感觉“很大”了）。有个人差异和指导的空间。

有趣的是，只有 1/3 的奥林毕业生最终直接进入工程行业——另有 1/3 的人从事 STEM 领域的某种形式的研究生学习（这意味着他们为具有传统思维模式的雇主提供了一个漂亮的 API ——虽然这不是我的同学去读研的原因，但这*确实*是一个副作用！）最后的 1/3 则完全投入到其他领域——戏剧、医学、商业研究、共同创业、教学、旅行……

所以我认为这个问题部分地回答了自己，因为奥林的学生进入学校时倾向于认为“好吧，无论如何我想走一条非传统的道路，我将不得不学会向所有人解释自己，并且可能会创建/撰写我填写的大部分职位描述。”

这对我和我的一些朋友来说是真实的，但绝对不是普遍的经历。

相关内容

Creative Commons License本作品根据知识共享署名-相同方式共享 3.0 未移植许可协议获得许可。
© . All rights reserved.