澳大利亚引领全球数字开放教育革命

在引领全球数字开放教育革命方面，澳大利亚在英语国家中排名第一，在全球排名第二。 澳大利亚紧随排名第一的韩国之后，韩国的目标是到 2015 年将所有教科书和整个学校课程都以数字格式提供。 2012 年 2 月，澳大利亚政府发布了新版本的 My School 网站。 用户现在可以搜索近 10,000 所澳大利亚学校的统计信息和有关特定学校的其他详细信息，或比较类似的学校。 该网站提供一系列衡量标准，包括国家识字和算术评估计划，以帮助家长办理入学手续。

多年来，澳大利亚政府一直在创建世界一流的数字基础设施，为所有澳大利亚人提供从数字经济中受益的机会。 它正在与出版、版权、数字内容和创意产业合作，推行两项关键举措：国家宽带网络和数字教育革命。 澳大利亚政府已投资超过 24 亿澳元（25.6 亿美元）来支持这些举措。

数字教育革命的目标是让学生为在数字世界中生活和工作做好准备。 2012 年 2 月，澳大利亚学校教育部长彼得·加勒特宣布了该国为每位高中生提供一台电脑的目标。 该计划涉及联邦、州和地方政府机构与教育机构合作，以支持在线学习和高速、快速访问的宽带通信。 其他举措包括提供超过 12,000 种免费数字课程资源，供所有澳大利亚学校使用。

Moodle 在提升澳大利亚作为全球数字教育领导者的地位方面发挥着作用。 虽然专有和专利系统在澳大利亚仍然普遍存在，但政府已修改其政策，现在允许澳大利亚机构将开源软件视为一种可行的选择。 因此，Moodle 在澳大利亚得到广泛使用。 它由澳大利亚人马丁·道吉马斯创建和开发，他是一位居住在西澳大利亚偏远地区的远程学习者，离家最近的学校也有一千公里远。 西澳大利亚珀斯的贝尔蒙特城市学院提供了一个案例研究，说明学校如何在短时间内实施 Moodle，并对教师、员工和学生产生积极影响。

澳大利亚开源软件知识服务机构 (ASK-OSS) 也在帮助提升澳大利亚作为全球数字教育领导者的地位。 它为开源软件 (OSS) 的建议、管理、治理、存储和传播提供国家联络点。 2004 年，南澳大利亚州芒特甘比尔的格兰特高中参加了一项 ASK-OSS 研究试验，使用开源并观察其在中学教育中的效果。 成本节约是研究试验的主要动因，但开源运动背后的理念与学校提倡的教学相符。 这种理念上的契合是该研究以及学校决定放弃专有产品的另一个因素。 格兰特高中此后成为一个案例研究，展示了学校如何拥抱开源并实现教育目标。 自研究以来，格兰特高中的学生一直在使用 Lightworks 编辑视频，并使用 Pencil 创作传统手绘动画（卡通片）。