芬兰研究生在课堂外解决实际问题

奥卢应用科学大学 (OUAS) 的商学院和信息管理学院创建了一个名为 OpixProject 的开源项目管理软件。 目标不是创建与当前项目管理软件竞争的产品，而是将学生置于实际的问题解决环境中，以缩小课堂上涵盖的概念与实际经验之间的差距。

在创建 OpixProject 之前，学生们与 ICT 公司合作完成了真实的作业。 但这些作业存在一些缺陷。 它们的设置是使用专有软件和复杂的方法完成的。 此外，有些作业很复杂，或者相反，太简单。 这些缺陷导致学生对课堂上获得的理解和知识不足，以及对学习的消极态度。

OpixProject 纠正了这些缺陷。 教师定义了复杂度合适的作业——不太简单也不太复杂——以保持学生的积极性。 并且完成所有作业所需的技术都是开源的。

OpixProject 还为学生提供了获得社交和技术技能的机会。 来自团队合作的社交技能——学生学习如何协同工作、如何表达自己的声音、如何提问以及如何应对批评非常重要。 技术技能首先是通过获得团队成员的建设性反馈来获得的——他们通常在开源项目中非常有热情，并且来自不同的背景和专业水平。 此外，学生还学习如何使用必要的工具，例如自动化构建工具、控制版本系统以及配置和打包工具。

像 OpixProject 这样的开源项目，除了是理想的学习工具外，对它所在的大学也有好处。 它是与其他教育机构建立合作伙伴关系的一种手段，并且所产生的软件可以由国际社区改进和定制，从而使贡献者获得更广泛的影响力。 此外，开源项目在营销意义上也很吸引人，因为它是吸引学生进入大学的一种手段。

如果 OpixProject 继续保持良好发展势头，我们希望在不久的将来拥有一个有用的代码库，以吸引贡献者参与该项目。 如果它产生庞大的用户群，研究生以及其他贡献者将需要提供帮助——教师、学生以及其他对该项目感兴趣的背景人士。 但就目前而言，商学院和信息管理学院的成员正在全力以赴。

参考文献

Liisa Auer、Jouni Juntunen 和 Pekka Ojala。 2011. 开源项目作为高等教育中的教学工具。 http://doi.acm.org/10.1145/2181037.2181073

Phyllis C. Blumenfeld、Elliot Soloway、Ronald W. Marx、Joseph S. Krajcik、Mark Guzdial、Annemarie Palincsar。 激励基于项目的学习：维持行动，支持学习。《教育心理学家》，第 26 卷，第 3 期。 (1991)，第 369-398 页