美国 STEM 教育的未来是什么？

根据最近的国际比较，美国在数学教育方面排名第 35 位，在科学教育方面排名全球第 29 位。 这种下降趋势并非新鲜事。在过去的几十年里，由于整体缺乏资金和社会支持，我们看到公立中小学教育质量持续下降，这在很大程度上是原因之一。

科学、技术、工程和数学 (STEM) 教育合格教师严重短缺。而随着最近教师的大量裁员，毫不奇怪，不合格的教师被要求教授这些科目。根据美国国家教育统计中心 (NCES)发布的一项新调查，公立高中约 30% 的化学和物理教师并非这些专业的毕业生，也没有获得教授这些科目的资格证书。 国家数学与科学倡议 (NMSI) 首席执行官、美国教育部前助理部长 Tom Luce 在 usnews.com 上最近发表的一篇文章中表示：“问题在中学的普遍性最为突出，国家科学院 2007 年的一份报告显示，超过三分之二的数学教师不具备教授该科目的资格。同一份报告显示，只有十分之一的中学物理科学教师拥有该科目的学位或资格证书。”

在这个方面，不仅是正规教育系统让我们失望。上周，我的丈夫带我四岁的儿子康纳去了弗吉尼亚州 Udvar-Hazy 中心的詹姆斯·S·麦克唐纳太空机库，在那里他们看到了退役的航天飞机企业号。康纳对整个体验感到敬畏，并问道：“宇航员是世界的英雄吗？”我的第一反应是，宇航员曾经是世界的英雄，当我回顾最后一次航天飞机发射，并意识到这个年轻的未来工程师刚刚失去了一个巨大的灵感来源时，我这样想。

为了重新激发我们潜在的未来美国科学家、技术专家、工程师和数学家的灵感，纽约卡内基公司与众多其他组织合作成立了 100kin10，这是一个致力于应对改善 STEM 教育三大挑战的联盟

1. 增加合格教师的供应
2. 通过针对优秀教师的激励计划，将这些教师留在课堂上
3. 让公众意识到 STEM 教育是一个重要问题

卡内基公司的 Talia Milgrom-Elcott 表示，该联盟希望模仿开源环境的透明度和开放性。卡内基公司并没有创建新的基础设施，也没有试图自行培训教师，而只是将已经在解决问题的组织联系起来。她希望这些组织开始分享有效的方法。

许多团体都积极参与这项合作。Changemakers 就是其中之一，它正在举办 STEM 教育竞赛，谷歌和埃克森美孚等公司是赞助商。参数很广泛——参赛作品是公开的，任何有创新 STEM 学习方法或改进教学想法的人都可以参加。

我的丈夫是杜克大学的物理学教授。我和他经常讨论需要摆脱以教师为中心、学生被动接受的大型阶梯教室教学模式，这种模式的设计本身就不利于协作学习。也许是对教室的彻底重新设计。这要求很高，因此我的丈夫提出了可能的策略，尽管存在这种学习环境，但仍可以通过基于团队的学习、协作、同伴互动和指导来更好地吸引学生。也许有一天学生可以在团队中体验到舒适和轻松的沟通，但我们不能等到那一天。这就是我们提议帮助 STEM 教育的方法。

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