美国教育部刚刚结束了一场为期两天的会议，这场会议被称为教师及其上司（学校董事会成员和管理人员）之间的首次峰会，旨在促使这些历史上对立的群体合作，以改善国家的学校。
来自 40 个州的约 150 个学区派出了教师和管理人员参加这次峰会，以便学校的劳方和管理方可以讨论学生的成绩，并从其他人的成功和挑战中学习，而不是重新讨论劳动合同的具体细节。
会议组织者确定了 10 个领域，他们认为这些领域体现了强大的、协作的、解决问题的关系的标志，即创新和创造力
- 战略方向设定
- 明确且共同承担所有学生的学业成果责任
- 支持教师和领导的成长和进步
- 学校设计、时间表、教师工作量和时间
- 教师评估
- 管理人员评估
- 学校董事会评估
- 调动、分配和裁员
- 薪酬和福利
- 动态决策和问题解决
美国教育部长阿恩·邓肯承认，全国 15,000 个学区中的许多学区都陷入了对抗性的动态，他说：“工会和管理人员已经争斗了几十年，但我们在这方面的成果却少得可怜。这对成年人没有好处，当然对孩子们也没有好处。”
他发誓要大力推动与会者重视合作的重要性，敦促“首先，学生的成功必须是劳资关系的核心”。他提醒与会者，“学校董事会、管理人员和教师领导面临着不同的挑战……但所有人都将在学生学习质量方面同荣辱。”
邓肯在结束演讲时告诉与会者：“总的来说，你们有能力阻止我们教育的衰退，并帮助带领国家走向我们需要去的方向……这将是一场运动。”
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