今天，华盛顿州社区和技术学院委员会 (SBCTC) 发布了开放课程库，这是一个来自该系统顶级课程的开放课程材料资源，旨在每年为近五十万学生（以及支持他们中许多人的财政援助的纳税人）每人节省近一千美元。
但这不仅仅是为了节省成本，也是为了改进和定制资源，以获得更高质量的学习资源。“开放课程库”的目标是提高课程完成率，并为教师提供新的资源。他们在教育开放性方面基于四个好处
- 效率：能够利用现有投资
- 经济性：因为学生通常买不起教科书
- 质量：当我们知道同行可以看到我们的工作时，我们往往会做到最好
- 利己：增加教师曝光率、声誉和机会的副作用
“这是一项努力，旨在选取注册人数最多和最关键的 81 门课程，并为每门课程创建开放许可的内容，”SBCTC 开放教育政策助理 Tom Caswell 说。华盛顿州为该计划拨款 75 万美元，该计划获得了比尔和梅琳达·盖茨基金会的配套支持。目前，全州约有 90 名社区和技术学院教师参与其中。开放课程已被创建教师采用，他们一年内将实现 120 万美元的节省，几乎足以支付整个第一阶段的成本。
课程设计尽可能使用现有的 OER。“我们没有对出版商关上大门，”他说。“我们告诉他们，‘我们欢迎所有人。我们希望能够使用高质量的教育内容，但 200 美元的教科书对我们来说行不通。’”因此，他们将教科书的价格上限设定为 30 美元。出版商在与他们合作以满足这一要求方面反应良好。对于学生来说，这意味着每年他们在教科书上可能花费 1000 美元，这可能会占两年制学位成本的四分之一，因此可以节省一大笔钱。
开放课程库通过不同的工作流程将自己与现有的开放课件区分开来。典型的开放课件从教师的内容创建到支持人员，支持人员将内容转化为有组织的开放课程。OCL 要求教师使用现有的 OER 并用自己的材料填补空白，以创建开放课程并直接从中教学，从而形成更直接的工作流程。该组织没有资金来维持典型的开放课件网站的运行，因此他们采取了这种不同的方法，试图以此来启动文化变革。最终的模型只有两个步骤：将主课程和开放课程材料链接起来，然后由教师课程设计者一起更新它们。
第一阶段，包含前 42 门课程，今天发布。接下来的 39 门课程将在第二阶段发布，将于 2013 年春季发布。在第二阶段中，项目信息也将得到更好的整合，并且该项目将使用 Google 文档和 Google 网站进行协作和共享，这对于许多不习惯 LMS 的教师来说更容易。
课程主要是入门级的“守门员”和大学预科课程，涵盖从会计和经济学到语言、历史、数学和科学等各个学科领域。
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