美国教育部副部长 Martha Kanter 今天在犹他州帕克城举行的 2011 年开放教育大会上发表了开幕主题演讲，随后是负责创新与改进的助理副部长 Jim Shelton。
奥巴马总统上任时，他断言美国应努力拥有世界上最好、受教育程度最高、最具竞争力的劳动力。但目前我们在教育方面位居世界第 16 位，并且正在被包括新加坡和中国在内的其他国家超越。
“我刚在伦敦与大学校长们会面，所有的谈话都围绕着如何利用我们所知道的和最优秀的师资力量，与其他国家分享知识，并将世界推向我们共同生活和繁荣的民主社会。”我们在美国有 6,200 所学院和大学以及 100,000 所 K-12 学校，这为开放教育提供了巨大的机会。
“我们还有很多学校、大学和人民分布在美国农村的偏远地区。我们必须花时间在宽带和卫星上，让人们连接起来，以便他们可以使用开放教育为他们提供的信息，”Kanter 说。“我们的 K-12 学校是创新的实验室。”学生们发现了传统教科书中需要数年才能修复的内容问题，但通过开放教育资源几乎可以立即修复。
在国际上，英迪拉·甘地国立开放大学在遍布印度的开放和远程学习分中心网络中拥有 3,000 个学位课程。该国的计划是建立 15,000 所大学，其中许多可能是开放大学。中国开放大学有 300 万学生正在攻读学位课程。“你们正在做的工作也将服务于巨大的全球目标，”Kanter 说。
到今年年底，教育部将发布信息征询，要求全国各地的教育工作者提交他们认为有效的方法、原因以及他们如何知道的。该请求的一部分将专门用于开放教育资源以及如何最好地实施这些资源。这将是实现奥巴马改善美国教育愿景的下一步。
“我们落后了，”Kanter 说。“如果你看一下统计数据，我们正在失去一半开始上大学或学院的学生。一半的人在六年内没有毕业。”瓶颈在于准备不足的学生需要补习课程和过时的考试系统。开放教育可以通过新的在线资源和可以为教育部众多旨在征求日常领域工作者意见的新举措做出贡献的教师来帮助解决这些问题。
Shelton 继续 Kanter 的信息，重点关注改善有效教育资源的获取。
“Martha 所说的关于背景的一切都是非常真实的：我们的愿望，总统的期望，我们试图通过我们的政策做的事情，”他说。“我们能做的是为伟大的人们创造伟大的工作创造背景，但最终需要一个与政府基本无关的人们的生态系统来实现这一目标。”他呼吁开放教育界创建这样一个生态系统来满足学生的需求。
Shelton 指出，在开放教育资源运动的初期，其主要信息是它是免费和开放的。但该信息必须转变为 OER 更好并且产生更好的结果，而不仅仅是免费。我们必须利用我们所知道的关于人们如何学习的一切，并推进学习科学，以创造更有效的教育资源。
我们还必须通过提供更好的工具并减少创建高质量的障碍，确保我们拥有的宝贵资源以最佳方式支出。“通过数字学习，我们开始看到州级监管框架，以消除开放教育资源和整体数字学习的障碍，”Shelton 说。它不仅改变了 K-12 和高等教育，还改变了我们如何解决劳动力培训问题，以及如何帮助那些努力寻找工作的人获得他们进入工作场所所需的东西。
“我们如何创建能够将这些东西规模化并使其易于采用这些资源的私营企业？”他问道。教育部想听取是什么在阻碍这一进程——缺少什么或阻碍了什么。他们还想听取谁在挺身而出，为这项工作向前发展创造背景和生态系统。
“这不是火箭科学，但如果我们不认真对待，比赛将在我们开始之前结束，”他总结道。
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