比尔及梅琳达·盖茨基金会高等教育成功副主任乔什·贾勒特在今天的开放教育大会上发表了主题演讲，信息简洁明了（但答案并不简单）：仅有访问权限不足以帮助人们实现梦想。
他继续说道，盖茨基金会关注教育，因为它仍然是“这个国家机会的主要仲裁者”。对于许多人来说，如果可以改变一个单一因素来改变你的未来，最好的选择就是你母亲的教育。你的经济地位与你父母的经济地位之间的相关性很大程度上取决于他们的教育，远远超过种族、健康状况、地域或许多其他因素。
贾勒特提出了未来十年改善教育的四个挑战
- 完成率挑战
贾勒特说：“我们在这个国家帮助更多学生接受高等教育方面做得非常出色。” 但我们的完成率停滞在 40% 左右，而且我们还有职位空缺。劳工经济学家估计，仅在几年后，美国 63% 的工作岗位将需要高等教育。 - 质量挑战
美国有一半的学生在高等教育的头两年里批判性思维能力没有提高，更多的人在四年里没有任何进步。但是，全球经济对质量的需求不断增加，这导致了下一个挑战。 - 资金挑战
州预算在医疗保健和高等教育之间争夺，并且在可预见的未来，医疗保健很可能胜出，原因有很多，包括联邦医疗保健资金的匹配以及从更高的学费中获得更多联邦教育援助的能力。 - 人口结构挑战
学生来自各种背景，现实情况是，兼职工作和工作的学生是新常态，而不是我们认为的“传统”学生。
但是，机构还没有准备好为这种新定义的传统服务，也没有完全准备好迎接许多其他挑战。“公众议程”对高等教育校长意见的研究提到了成本、质量和访问权限的“铁三角”，其中对任何一个的改变都会影响其他方面。贾勒特说：“我们把巨人绑住了。” “小人国的人用一千根细绳绑住了格列佛。我们就是格列佛。” 问题是如何剪断足够多的绳索，以便我们能够更好地为学生服务，而这不可能通过一次剪断一根绳索来实现。
“开放性如何解放巨人？” 贾勒特问道。“这就是我今天提出的挑战。”
首先，他对 OER 社区在正确的事情上所做的工作表示赞赏，首先是开发框架和规则来支持 OER。社区已经建立了一种默认共享的文化期望，并在创建访问快速增长的开放教育资源方面做得很好。“但是，你们通过开放性工作正在解决什么问题？” 贾勒特问道。你们能否提高质量和影响力、推动使用率并实现可持续性？
然后，他提出了另外三个挑战，专门针对 OER 社区
- 证据：将 OER 成本节约转化为影响。量化它如何提高课程完成率、保留率和证书完成率。
- 内容开发：这不是一个新的挑战，但对于 OER 而言，挑战在于记住不仅要为共享而设计，还要为重用而设计。贾勒特指出了可重用性悖论问题。
- 整合、工具化和分发：我们如何获取所有这些资源并集中它们？这是最困难的挑战。
对于学生和普通公众而言，节省成本固然重要。但就业能力也很重要——人们正在质疑质量是否值得。对于教育机构，贾勒特指出了教育的“真正 3R”：资源、监管和声誉。它将如何影响学费，或机构展示成果的能力？
贾勒特建议采用一种方法，首先关注非常狭窄的内容领域子集——非常特定的人群和目标。然后是内容和工具，从高质量、可互操作的学习模块到本地化和交付。整理内容并使其与学习地图对齐。随后是评估和分析。最后是分发。找到愿意共同尝试的机构，并开发可持续的分发渠道。
“如果我们做了这一切，那意味着什么？” 贾勒特问道。教师能否看到 OER 对他们学生的影响？
他以西奥多·罗斯福的一句话作为结尾
“重要的不是评论家；不是那个指出强者如何绊倒，或者实干家本可以做得更好的人。荣誉属于真正身处竞技场上的人，他的脸上沾满了灰尘、汗水和鲜血，他英勇奋斗，他犯错并且一次又一次地失败，因为没有努力就没有错误或缺点，但他知道伟大的热情，伟大的奉献精神，他为崇高的事业奉献自己；他，在最好的情况下，最终知道高度成就的胜利，而在最坏的情况下，如果他失败了，至少他在大胆尝试时失败了，这样他的位置永远不会与那些冷酷胆小、既不知胜利也不知失败的灵魂在一起。”
“共和国公民身份”
1910年4月23日在巴黎索邦大学的演讲
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