以下文章主要基于 Andy Pethan 和 Colin Zwiebel 在 LinuxCon 2010 教育迷你峰会上所做的题为“教育领域开放数据现状”的演讲。
当您开放数据时会发生什么？
六个月前，纽约大都会运输署 (MTA) 以 GTFS 格式发布了一个数据集，GTFS 是一种交通时刻表格式。时刻表本身并不是很有趣。有趣的是您可以使用这些数据做什么。
ExitStrategyNYC 就是这样一个例子。您是否曾经在不熟悉的地铁站下车，却不知道接下来该往哪里走？ExitStrategyNYC 不会教您如何乘坐地铁，而是帮助您弄清楚出站后该做什么。
世界正变得越来越数据驱动。每天都有更多的分析公司出现。我们甚至看到来自我们政府的更多数据——奥巴马总统的首批行动之一就是“开放政府倡议”。
那么，这一切与教育有何关系呢？
简而言之，教育需要原始的、实时的数据。
例如：如果您有一个教育游戏正在生成关于学生的数据，那么这些数据应该立即可以访问，而不是在年底才进行编译，那时数据已经不再是原始的或实时的。到那时，数据很可能已经无关紧要了——因为数据是关于一个已经从可以使用这些信息的教室毕业的学生。
但是，我们拥有的不是原始的、实时的数据，而是汇总的学校报告、州和国家统计数据，以及难以访问或不太可用的数据形式，例如 PDF 或学校持有的 CD。
此外，虽然收集和使用了大量数据，但并非每个人都收集相同的信息，更不用说以相同的方式存储或努力共享数据了。如果没有一种好的方法来查看和整理汇总数据，这些数据就没什么用处。
“国家教育数据模型”(NEDM) 是解决这些问题的一种方案。它是一种标准化的数据收集方式，用于描述教育环境中的几乎所有事物——从学生到他们的公交线路。它为数据提供了一个通用的框架和语言，这将改进学校、研究和政策。
美国教育部教育技术办公室主任 Karen Cator 解释了这种联系：“在教育领域，我们拥有的信息越多，就越能更好地满足学生的需求。但是，如果我们的数据系统彼此不通信，那么数据驱动对我们没有帮助。“国家教育数据模型”是一个重要的工具，它将有助于围绕数据创建更清晰的沟通，并开始为我们提供更准确的学校和学生情况。”
在开发 NEDM 时使用了关于学生信息系统的多个来源，包括 NCES 论坛数据模型任务组建议、“数据质量运动”的 10 个基本要素、国家教育统计中心的手册以及学校#mce_temp_url#互操作性框架。
NEDM 2.0 于 2010 年 3 月发布。教育工作者、供应商和研究人员可以使用它来回答有关学校需要收集哪些数据以满足学生需求以及如何有效管理这些数据以使教学和学习取得成功的问题。
了解更多关于 NEDM 的信息：http://www.nces.ed.gov/forum/datamodel/index.aspx
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