近日，美国教育部教育技术办公室表示，他们认为“创建开放教育生态系统包括在不受版权法、访问障碍或缺乏互操作性且限制信息自由交流的专有系统限制的情况下，提供学习材料、数据和教育机会。” 此外，根据FCC的说法，“美国每年在K-12教科书上的花费超过70亿美元，但仍然有太多学生在使用7-10年前的旧书，内容已经过时。”
美国和世界各地的大多数公立学校都在寻找在不增加成本的情况下增加学生访问数字教科书的方法。但是，专有许可系统阻碍了数字教科书的前景。这些系统使教科书制造商和供应商受益，同时给 K-12 学校系统带来了额外的成本和许可证跟踪问题。
CK-12 基金会是一家总部位于加利福尼亚州的非营利组织，其使命是降低美国和全球 K-12 市场教科书材料的成本。主要优势包括：访问免费教科书；访问高质量、教育工作者创建的内容；支持使内容创建变得容易的发布工具；以及通过知识共享CC-BY-NC进行许可。
创建帐户很容易（您也可以使用现有的 Google Plus、Facebook 或 Twitter 帐户）。 CK-12 开发了 FlexBook 概念，该概念允许用户通过重新利用网站上已有的材料，或者通过上传自己的内容和/或将其与现有内容混合来轻松创建教科书内容。 FlexBooks 符合国家和州课程指南，包括 Common Core、NCTM、NGSS 和 NSES。 您还可以将它们重新调整为国际标准。 您可以下载 PDF、Mobi 或 ePub 格式的 FlexBooks，并且可以从 Android 和 iOS 设备访问资源。 CK-12 基金会还维护着一个活跃的 YouTube 频道，潜在用户可以在其中访问解释 FlexBook 概念和详细内容创建的教程。
CK-12 创始人 Neeru Khosla 和她的丈夫 Vinod 有一个愿景：彻底改变学生与教科书互动的方式。 根据 Neeru Khosla 的说法，“出版商的教科书模式变得非常非常昂贵，特别是当只有一种千篇一律的内容时。 因此，我认为技术可能是解决该问题的好方法，即提供免费教科书并允许人们自定义它们。” 目前已创建约 115,000 本 FlexBook。 在最近的一次采访中，Neeru Khosla 说：“我们现在开始与学区对话，开始保留关于他们如何使用 CK-12 以及他们的标准化考试成绩如何提高的数据。”
在过去的 8 年里，CK-12 一直致力于以多种方式免费提供高质量的教育内容。 CK-12 不从图书出版中赚钱。 该组织不收取订阅费，不刊登广告，也不向学校和用户收取许可费。 它的资金直接来自捐款。 除非另有明确说明，否则所有 CK-12 内容（包括 CK-12 课程材料）均根据 知识共享署名-非商业性使用 3.0 未本地化 (CC BY-NC) 许可协议向用户提供，包括 CK-12 内容中包含的照片、图像和其他材料，因为 CK-12 已从 Shutterstock.com、Getty Images 和/或其他商业图库照片/图像机构获得了其中大部分的许可。
CK-12.org 网站的访问者可以轻松阅读关于成功案例的文章，其中包括公立、私立和特许学校采用 Flexbooks 的三十四个案例。 其中一项推荐中，华盛顿州史蒂文斯的北湖中学表示
“我们可以快速删减[来自 OER 资源]的文本部分。 我们可以创建分级阅读[这]有助于解决阅读水平的一些差异。 我们可以删除段落——更改单词、不同的图形、替换图片，并使文本具有相关性。 这一切都关乎个性化和帮助学生以突飞猛进的方式与教学材料建立联系的能力。”
明尼苏达州的阿诺卡-亨内平学区节省了资金，并授权教师创建自己的教科书，用教师创建的 FlexBooks 取代了十年旧的教科书。 该学区花费了 15,000 美元购买了原本需要花费 200,000 美元的材料。
伊利诺伊州赫林的赫林高中另一所学校表示
“我们的流动性很强（超过 30% 的流动人口）的人群几乎达到了 100% 的参与度。 我们本周仍在收集低年级学生的期末考试数据。 毫不奇怪，12 年级学生的在内容和概念知识、应用和数据分析能力方面提高了 60%。 我们的测试是由教师开发的，目的是遵循 Prentice Hall 开发的题库中的初步国家科学标准。”
很容易看出，开源再次成为激发学校活力并在我们快速变化的世界中创建丰富内容的解决方案。 在此过程中，教师们积极参与到他们主动创建、保留、重用、混合和重新分发的内容中。 学生有机会接触最新的材料，学区可以更好地分配稀缺资源。
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